广东高职院校创新创业教育的探索与实践研究

作者:闫永博; 刊名:教育现代化 上传者:于达

【摘要】广东高职院校创新创业教育不断加强,取得了积极成果,但也存在一些不足之处,主要体现在思想观念、教育理论、师资力量、实践教学等四个方面。全面深化创新创业教育是在"大众创业、万众创新"时代强化高职院校素质教育的必然要求,也是高职教育改革与创新的重点与难点。本文从改革教育理念、建设师资队伍、优化人才培养方案、加强实践教学等四个方面提出广东高职院校创新创业教育改革的对策建议。

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摘…要:广东高职院校创新创业教育不断加强,取得了积极成果,但也存在一些不足之处,主要体现在思想观念、教育理论、师资力量、实践教学等四个方面。全面深化创新创业教育是在“大众创业、万众创新”时代强化高职院校素质教育的必然要求,也是高职教育改革与创新的重点与难点。本文从改革教育理念、建设师资队伍、优化人才培养方案、加强实践教学等四个方面提出广东高职院校创新创业教育改革的对策建议。创新创业教育是当前高职院校教育教学改革焦点问题之一。广东高职院校担负着服务区域经济发展、培养高素质技术技能型人才的重任,要不断创新思维,勇于探索,构建起与职业院校学生特点相符合的创新创业人才培养模式。职业院校学生在学习专业知识的同时,融合创新创业实践,将创新创业教育贯穿于职业技能教育的全过程,从而推动广东高等职业教育的改革与创新发展。一广东高职院校创新创业教育改革的意义2015年5月国务院办公厅印发的《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》指出:“深化高等学校创新创业教育改革,是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要,是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措”。高职教育的目标是为社会各领域培养急需的高素质技能型人才,为了使高职毕业生更好地适应企业和社会的需要,高职院校应把创新创业教育提升到更加重要的地位。笔者在广东职业技术学院进行的随机性调查显示,有超过20%的在校生打算毕业后进行创业,有超过10%的在校生具有明确的创业目标和计划,但有近60%的在校生虽有创业的愿望却不知如何着手。由此可见,广东高职院校需要进一步完善人才培养方案,将学生的创新意识培养和创新思维养成融入教育教学全过程。教育是经济发展的基础,广东高职院校要充分发挥服务当地经济发展的职能,就需要把开展创新创业教育作为切入点,突破传统学科本位,把强化理论教学与实践教学紧密结合起来,从过去单纯地进行知识传授和技能训练,转变为培养学生的创新精神和实践技能,以全方位提高人才培养的质量。当前广东正处于转型发展的关键时期。在传统制造业等产业链低端,由于劳动力成本、土地成本不断地上升,广东已经不具备与周边兄弟省份以及发展中国家和地区竞争的相对优势;而在高新技术等高端市场领域,由于产品自主技术不足,也无法与发达国家和地区进行有力地竞争。所以,广东要以创新驱动发展作为引领和总抓手,推动产业转型升级,在全国率先建成创新型经济。高职院校要抓住机遇,勇于开展创新创业教育改革,为广东实施创新驱动发展、推动产业转型升级发挥积极作用。二广东高职院校创新创业教育存在的不足近年来,广东的高职院校不断加强创新创业教育,普遍开设了创新创业教育课程,有的学校还开设了相关的专业。广东职业技术学院早在多年前就设立了创业教育中心和创业工程中心。2018年10月,在原有创业教育中心和创业工程中心的基础上,广东职院成立了创新创业学院,由一位校级领导亲自担任院长,负责面向全校学生开展创新创业教育,开展创新创业项目的扶持和孵化工作,并在各专业的培养方案中融入创新创业教育课程。广东高职院校在加强创新创业教育方面取得了显著的成果,提高了高职教育水平,促进了学生素质的全面发展,并且在促进毕业生就业、服务当地经济发展等都发挥了重要作用。但是,广东高职院校的创新创业教育也普遍存在一些不足之处,主要体现在:1.思想观念的不足一些高职院校对创新创业教育的重视程度不够,没有在办学理念中渗透和贯彻创新创业教育。例如,有的高职院校只是把创新创业创业教育看作是就业指导课程的一部分,把鼓励和支持学生创新创业看作是解决学生就业困难的一种途径,而不是

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