中职学校校园文化与企业文化的融合研究

作者:顾卫国; 刊名:新课程(教研) 上传者:周东卫

【摘要】

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2011-12教学实践 研、努力拼搏。(2)培养学生正确的价值观。现在的学生心中都有 这样一个想法,我学习数学就为了上一个好大学吗?就为了以后 能找一个好工作吗?我的很多学生都有这样的困惑。这就要求老 师要引导学生树立正确的价值观,使他们认识到学习数学不仅 是为了以后上大学,而且与我们国家振兴有关系。所以,要对学 生经常进行学习目的和理想的教育,培养他们的爱国主义和集体 主义情感,激发他们学习的责任心,认识到自己肩负的责任。 三、高中数学教师必须转变传统观念,形成新的数学教学模式 为了顺应素质教育的要求,教学方式也应有所转变。为了培 养学生自主学习能力,数学教师要改变传统教学模式。传统的以 教师为中心的教学模式已不利于学生自主学习,因为在这种教学 方式下,学生的“学”是围绕着教师的“教”进行的,教师讲什么,学 生学什么,学生自主学习机会很少。因此,要想促进学生自主学 习,必须改革当前这种以教师为中心的传统教学模式,给予学生 数学学习的自主权,可以把教学基本顺序由讲授式教学的“先讲 后学”变为“先学后讲”。体现在课堂上就是指学生自己能掌握的 学习内容让学生通过自学、讨论先行解决,然后教师再针对学生 不能掌握的内容进行重点讲解或指导。按照这一基本教学方式授 课与传统的讲授式教学相比,可以更好地促进学生自主学习,因 为它能最大限度地给予学生自主学习的机会,让学生体会到自主 学习的乐趣。 (作者单位 江苏省新海高级中学) 职业高中教育的主要目的是培养专业技术人才,让其进入社 会就能够有一定的实践能力。随着职业教育的不断发展,音乐课 已经逐渐成为职业高中基础教育课程的重要组成部分。因此,职 业高中音乐课的教学已经成为一门重要的课堂。另外,在教授职 业高中音乐课的时候,必须要培养职业高中学生的创新意识。本 文重点介绍了职业高中音乐教育的创新意识培养,从多个方面分 析了培养职业高中音乐教育创新意识的策略方法。 一、通过合唱教学,提升学生创新能力 1.职业高中的音乐教师必须抓好课堂上视唱、练耳、节奏等各 种基本功的训练,这也是音乐教学的先决条件。只有这些基本功 训练到位,才能谈及音乐的创新,才能保证学生去开拓音乐创新 的思维。 2.在训练中,一定要做到教师为主导、学生为主体、训练为主 线、发展能力为目标的指导思想。这样学生才会在训练中不断地 进行思索、感悟,通过教师的指导,加上自己的训练,来不断培养 自身的创新意识。 3.合唱本身深刻的思想内涵,以及史诗般的气魄能够不断培 养学生的协调性、均衡性等等,这样学生在体验到音乐无穷魅力 的基础上,不断地提升自己的兴趣,促进创新能力的培养。 二、创设问题情境,在发现音乐美感的同时,培养创新意识 所谓创设问题情境,就是职业高中的老师要不断地开导学生进 行独立的思考,通过思考,来培养自身的科学思维方式,以此来发掘 自身不理解的问题,这样不断提出问题,老师再对其进行讲解,让学 生有深入的了解,发现音乐的美感,并培养了学生的创新意识。 另外,在实际的教学过程中,可以采用一答一问的方式,通过 答问活动,不但活跃了课堂气氛,还能调动学生的积极性和主动 性。这样学习变化在教学中不断地研究、探索、发现。通过探索,学 生会感到更多的成就感,学习兴趣大大提高,对问题的思考也进 一步的深入,直接培养了学生的创新意识。 三、活跃思维,培养性格,陶冶学生的良好情操 职高生在学业和将来的事业上能否成功,在很大程度上取决 于非智力因素,而音乐教育是辅助非智力因素发展的好帮手。当 优美、健康的音乐与人的生理、心理节奏、旋律产生共振协调并被 陶醉时,会使

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