基于“专业+”的高职院校创新创业教育体系研究与实践

作者:李琴 刊名:求知导刊 上传者:李扬

【摘要】目前高等教育十分重视大学生创新创业教育工作;基于国家战略目标“大众创业、万众创新”的浪潮逐渐延伸到高职院校中;重庆地区的高职院校必然要回应国家战略方针;基于创新创业教育的新形势、新任务以及新要求等;探索创新创业教育有效的教育教学以及课程体系;克服创新创业教育的困境;在“专业+”的基础上完善创新创业教育;是高职院校构建创新创业教育新体系的突破点;

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-156- 2019 年 第1 期 ( 总 第149 期 ) 摘  要:目前高等教育十分重视大学生创新创业教育工作,基于国家战略目标“大众创业、万众创新”的浪潮逐渐 延伸到高职院校中,重庆地区的高职院校必然要回应国家战略方针,基于创新创业教育的新形势、新任务以及新要 求等,探索创新创业教育有效的教育教学以及课程体系,克服创新创业教育的困境,在“专业 +”的基础上完善创 新创业教育,是高职院校构建创新创业教育新体系的突破点。 关键词:高职院校;创新创业教育;培养模式 中图分类号:G717 文章编号:2095-624X(2019)01-0156-02 我国高职院校创新创业教育正处于发展阶段,近 年来经过多方面的研究与实践,解决了一部分学生就业 创新能力与就业质量问题,但还没有构建完善的教育教 学体系,创新创业教育现状中还存在一些问题。本文针 对高校创新创业教育现状中存在的问题,从“专业+”融 入角度,分析实现高职创新创业教育与专业课程教育融 合的途径,基于时代发展背景探究高职院校创新创业教 育新体系建设的有效策略,以促进大学生就业为主,突 破创新创业教育的困境。 一、创新创业现状问卷调查 本研究通过对重庆电力高等专科学校、重庆工程 学院等多所重庆当地高职高专院校进行创新创业教育模 式调查,归纳与总结了重庆当地高职院校创业教育现状。 调查过程中,我们自行设计了关于创新创业教育现状的 调查问卷,针对重庆当地高职高专院校 2015 级、2016 级学生发放了 415 份调查问卷,其中回收有效问卷 400 份,回收率为 96.38%,以保证调查结果的实效性以及 全面性。 二、重庆高职院校创新创业教育模式调查结果 1. 创新创业教育气氛缺失 重庆不少高职院校都是从中专、中职等学校转型 升格而来,人才培养方式主要是以订单式为主,与行业 对接实现人才培育与输送。例如,重庆财经类高职院校 多数是从银行学校中专升格,行业特色熏染下的学校注 重为金融行业培养一线应用型人才,这种人才培养特色 使得整个高职院校的创新创业教育意识以及氛围并不强 烈,学生的创新意识以及创新精神在培育中不受重视。 被调查学生的创新创业教育主要是以大学生职业规划课 程、形势与政策课程为主,67.12% 的大学生认为自己 没有接受到创新创业教育,21.23% 的学生觉得自己可 能接受过,但不记得了,11.65% 的学生认为自己受到 了优良的创业教育,对创业有较高的热情。其实,重 庆地区高职高专院校都是设有创新创业课程的,基本 都是大班制的多媒体课堂,学生学习兴趣与参与性不 高,所以对创新创业教育的热情不足,并不能学到印 象深刻的知识。此外,在校园创新创业项目了解调查 中,56.12% 的学生知道学校有创新创业项目,但自己 了解不多,30.12% 的学生则表示自己在班级上参与、 提交过项目,13.76% 的学生则并不清楚创新创业项目 的开展,但在学校看到过相应的标识。可见,重庆地区 高职高专院校还是对创新创业项目举办比较积极,但影 响力有限,还有待加强。 2. 创新创业教育不足 针对创新创业教育内容,我们调查发现,35.65% 的学生对创业的认识局限在实体小企业、小店等形式 中,因为校内的创新创业项目都是以小型实体店的形式 展示,27.54% 的学生则认为创新创业是研发新产品以 及新专利等,但自身能力不足,创业成功率不大,37.81% 的学生都是创业带动就业,就业成功即认为自己可创业。 可见,重庆高职高专在创新创业教育中存在较大欠缺。 虽然近年来创新创业竞赛项目的影响力逐渐提升,创新 创业第二课堂的文

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