工匠精神融入高职思政课的思考

作者:刘艺 刊名:新课程研究:下旬 上传者:廖大春

【摘要】高职院校是我国学生传承弘扬工匠传统的主要场所;而传播工匠精神文化主要通过思想政治教育的途径;高职院校将思政教育与工匠文化相结合;有利于学生传承和发扬工匠精神;提高学生的综合素质;为今后的工作打好基础;为我国制造业的发展做出贡献;高职院校将工匠精神与思想政治教育相结合;可以通过转变高职院校思政课堂的教学重心、深化教师对工匠精神的理解认识、将工匠精神融入思政课堂个性化教学、构建培育工匠精神的良好课堂环境等途径实现;

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当前,随着我国工业水平与世界接轨,制造业发 展也较为快速,但仍与发达国家的制造业水平有所差 距,这就要求我国弘扬工匠精神、提高生产制造水 平,逐渐赶超世界一流水平。工匠精神指以产品的质 量作为生产制造的重中之重,对自身所从事的职业负 责。通过弘扬和传播工匠精神,使得中国制造的产品 有质量上的保证,从而让中国品牌闻名于世界,带动 制造业的发展,也带动社会经济的发展进步。高职院 校所培养的都是今后从事制造、生产等行业的人才, 因而高职院校有传播和发扬工匠精神的义务和责任。 目前,高职院校将工匠精神融入思政教育课堂,转变 了大学生的思维观念,提高了综合素养,也使工匠精 神得到很好的传承。 一、将工匠精神融入高职院校思政教学的意义 1. 工匠精神是当今时代所需要的理念之一。我 国社会经济想要更好更快地发展,就需要转变经济发 展模式,对制造业而言,以往的制造生产只是一味地 追求产品数量,却忽略了产品的质量水平。在经济全 球化的市场背景下,弘扬工匠精神是时代所需,培养 和弘扬工匠精神对我国社会经济模式转型至关重要。 发扬工匠精神有利于弘扬正能量,对个人而言,可以 使职业人员有责任感,热爱自己的职业,坚定不移地 完成自己的义务;对公司而言,工匠精神给予公司正 确的市场引导,通过合理规划产品的制造和生产,使 产品质量有保证,并且敢于在日益激烈的市场环境中 进行改革创新,从而提高自身的核心竞争力。工匠精 神是当代必不可少的一种精神理念,值得高职院校将 其融入思政教学课堂,并传播给高职院校学生。 2. 工匠精神有利于提高职业道德素养。工匠精 神不仅仅是时代发展的需求,还对职场文化的精神建 设具有很大帮助。弘扬工匠精神具有树立良好职场风 气、传播工匠文化等作用。当前,我国社会市场经济 过于注重经济效益,人们一味盲目地追求经济效益, 导致市场上产品质量出现良莠不齐的情况;注重经济 效益拉低了人们的职业道德标准,导致市场上的假冒 伪劣产品盛行,改革势在必行。公司需要在制度上对 产品的生产制造严格规范,再通过弘扬工匠精神,转 变当今社会经济市场氛围,提高各行各业员工的职业 素养,保障工业产品的质量,树立良好的竞争合作新 风气,传承工匠文化。 3. 高职院校有责任和义务弘扬和传承工匠精 神。高职院校需要改变以往的教育模式,将“授课” 的工作重心转向“育人”,不仅要教授学生足够的基 本技能和知识,还需要注重培养学生的思想道德品质 和综合素质,需要以工匠精神为核心,与思政教育课 堂完美结合,达到教学育人的目的。 [1]在日常的教学 过程中,高职院校思政教学要对培养学生基本技能与 道德品质一视同仁,始终把培育工匠精神融入思想政 治教育教学中,培养高职院校学生的职业道德品质, 培养全面发展的综合性人才。 工匠精神融入高职思政课的思考 □ 刘 艺 摘 要:高职院校是我国学生传承弘扬工匠传统的主要场所,而传播工匠精神文化主要通过思想政 治教育的途径。高职院校将思政教育与工匠文化相结合,有利于学生传承和发扬工匠精神,提高学 生的综合素质,为今后的工作打好基础,为我国制造业的发展做出贡献。高职院校将工匠精神与思 想政治教育相结合,可以通过转变高职院校思政课堂的教学重心、深化教师对工匠精神的理解认 识、将工匠精神融入思政课堂个性化教学、构建培育工匠精神的良好课堂环境等途径实现。 关键词:工匠精神;培养;高职;思政教育;有效融合 作者简介:刘艺,宁夏建设职业技术学院讲师,研究方向为思想政治教育研究。(宁夏 银川 750021) 中图分类号:G711 文献标识码:A 文章编号:1671-0568(

参考文献

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