高职校企文化融合的探索与实践:以健雄职业技术学院为例(无全文)

作者:季丽琴 刊名:科技视界 上传者:杨建华

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【摘要】校园文化与企业文化的融通、融合作为校企合作的重要内容与载体,关系到校企合作的成与败,关系到高职人才培养质量的好与差。因此,必须探索校企文化的无缝融合,并应用于人才培养的实践过程中。健雄职业技术学院根据市场需求及学院办学优势,紧密合作知名企业,成立了"后藤电子-健雄学院产学研中心",通过"三融通"办学模式,实践并实现了校企文化有效的融合。

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《2010年-2015年国家高等职业教育发展规划》中明确指出,要构建校企共同育人的人才培养模式,强化职业道德和职业精神的培养,促进学生知识、技能、职业素养协调发展;将行业、企业、职业等要素融入校园文化,促进校园文化建设与人才培养的有机结合[1-2]。因此,高职教育的人才培养目标不仅仅是面向生产、建设、服务与管理第一线的高技能型专门人才的培养,更为重要的是培育出具备良好职业素养的高素质人才。推进和深化校企合作,关键在于做好校园文化与企业文化的融通、融合。1校园文化与企业文化的内涵由学校成员在教育、教学、科研、组织和生活的长期活动与发展演变过程中共同创造的,对外具有个性的精神和物质共同体。企业文化是企业的价值观、经营理念、群体意识和行为规范的总和,而其最基本、最核心的部分就是企业的价值观[3-4]。两种文化有着本质区别:首先,从表现上来看,校园文化本质上是一种研究文化,更为含蓄和内敛;而企业文化则是一种实践文化,也就是说再好的理念,也要能够与生产、管理和经营实践相结合。其次,校园文化是一种程序文化,讲求计划、按部就班;企业也讲计划,但是市场的变化很快,企业更强调速度,更强调灵活,这是校园文化与企业文化的本质区别。最后,校园文化是一种使命文化,而企业文化则是一种责任文化。企业与校园最大的不同是责任感,在企业里,责任非常清晰,强调责任重于泰山,注重结果;在学校,体现的是使命感,注重过程。但是,校园文化和企业文化都属于亚文化,都是以人为着眼点,具有培养人、塑造人、引导人、感染人的功能。正是这一共同点的存在,架起了校企文化融合之桥。2校企文化融合的意义校园文化与企业文化的互通、互融,对高职生的成长与就业、学院竞争力的提升具有积极的促进作用。主要表现为:2.1有利于培养高职学生具备良好的职业素养在校园文化中嵌入企业的先进文化,营造一定的职业文化氛围,能让学生真实地感受到现代职业人应该具备怎样的职业素质、职业技能和职业精神。在长期潜移默化的职业文化熏陶后,学生们自然而然地就会接受这种职业标准。2.2有利于促进高职学生“零距离”就业现代企业在选用人才时,相比知识与技能,更加看重的是良好的职业素养。职业素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范,个体行为的总合构成了自身的职业素养。职业素养是内涵,个体行为是外在表象。所以,职业素养是一个人职业生涯成败的关键因素,具备良好职业素养的高职学生将会是企业最欢迎的。2.3有利于凸显高职院校的办学特色,促进学院可持续发展高职院校办学特色的形成是一个系统工程,有外部因素的影响,也有内部因素的影响,其中最重要的因素之一就是校园文化。吸收优秀企业文化精髓的校园文化不仅能体现出学校办学的个性化,而且对提高院校核心竞争力,树立学院品牌,促进学院可持续发展都将有重大而深远的意义[5-6]。3校企文化融合的途径3.1以校内实训基地为载体,搭建校企文化融合平台实训基地的搭建是硬件建设,实训基地的文化植入是软件建设,硬件建设离开了软件,就会缺乏内涵与活力;软件建设离开了硬件,就会无从实施。因此,应该软硬两手抓,以校内实训基地的硬件建设为支撑,建立起具有企业文化氛围和校园文化氛围融合的实训基地文化,只有这样,校企文化融合才会有生命力。3.2引入现代企业运行机制,营造真实的职业教育环境引进企业文化营造职业氛围,在岗位设置、生产方式、技术标准、管理规范等方面加强建设力度,加强在教学、生产、管理、规章制度、品牌意识等方面的实训基地内涵建设。如悬挂、张贴相关生产标识、操作规程、职业行为规范等,创造更加真实的工作场景,提高学生的综合素质和职业素养。通过校内实

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