如何培养高职院校学生的可持续发展能力

作者:胡云斗 刊名:中国职业技术教育 上传者:黄光鑫

【摘要】职业院校在重视学生的思想意识专业技能教育的同时,要重视培养学生的可持续发展能力,以适应不断变化的社会与职业。本文主要从六个方面入手,提出如何培养学生可持续发展的能力。

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可持续发展这一概念最早是由生态学家提出来的:即所谓生态持续性。对教育而言,人的可持续发展能力是指一个人在完成一定阶段学校教育后,所达到的知识、能力、素质,应可既满足当前就业需要,又能满足今后继续发展需要的能力。学校教育必须为人的可持续发展、人的可持续性学习奠定基础,这是一种动态的发展观。在现今社会职业和个人的工作岗位都不可能一成不变。如何面对变化了的岗位和环境,增强再就业能力,对职业院校学生来说是一个在一生中将会面临的问题。因此,要通过提升学生的综合素质,培养可持续发展能力,使他们适应不断变化的社会与职业。要培养学生的可持续发展能力,可以在以下六个方面下工夫。1.职业价值观教育职业院校的学生由于已有了一定的职业定向,都有较强的职业意识,但是在实际就业时又存在盲目和不切实际的倾向,这就要加强对学生的职业价值观教育。学生在选择职业时都会受到一定动机的支配,而择业的动机一般都是由价值观决定的。价值观在职业选择上的体现,就是“职业价值观”。职业价值观也称职业意向,是基于个人对某一职业的价值判断而产生的从事某项职业的态度倾向,是个人对某一项职业的希望、愿望和向往。职业价值观可以说对学生的择业决策起着导向和决定性的作用。因此,从学生一入学,就应该及时地进行职业价值观教育,一方面强化学生的职业意识,为职业人的培养打下牢固的观念基础;另一方面,也有利于学生在校期间的专业技能学习。主要应做好以下工作:要教育学生树立长远意识,调整价值取向。正确引导学生摆正奉献与索取的关系,眼前利益与长远利益的关系,个人利益和国家利益的关系,树立职业的长远意识,调整择业的价值取向,做一个有远大志向的人。要重视创业教育.增强自主择业意识。创业是最好的就业,要努力培养学生的自我创业能力,尤其要注重培养他们有“白手起家”创办小企业的精神和能力。要加强职业生涯教育,增进对职业的适应性。2.学习能力教育职业院校学生学习中存在着的问题有学生的知识面窄、人文素质差、学习新知识的热情不高、知识结构不均衡等,最重要的是学习能力差。根据对毕业生用人单位的调查,也反映出跳槽率高,对新岗位的适应能力差,对新技能掌握的周期长,心理品质差等问题。所有这些都会影响学生走向社会后的可持续发展。因此,在教育教学过程中应着重培养学生的学习能力,让学生学会学习,在迅速的变化中不至于束手无策,特别要引导学生持续地学习来促进各方面的成长。作为教育者要树立培养学生终身学习和可持续发展的理念。实际工作中要注意加强学风建设,形成人人爱专业、爱学习、会学习的氛围。在专业教学中注意方法的引导和学习能力的培养。3.社会能力教育马克思指出,从本质上讲,人是一切社会关系的总和。一个人要发展自我,奉献社会,首先要了解和适应社会,而社会能力就是适应社会的支点和杠杆。一个有着良好社会能力的人可以赢得更多的社会支持,使自己的社会资源最大化,进而提高工作效率,提升身心健康水平和生活质量。因此,社会能力是学生可持续发展能力的重要内容。职业教育工作者在理论上和实践中应切实克服过多地强调专业技能而忽视社会技能培养的倾向,科学理解培养学生全面发展的教育方针,树立社会能力培养的理念;以课堂教学渗透、设立第二课堂、开展心理咨询、深化校企合作等为主要内容,建立社会技能培养机制;要开展社会能力培养的方法研究,深入探讨职业院校学生社会能力的发展特点,寻找切实有效的培养措施和方法,提高、改善高职学生的社会能力。4.时间管理教育时间管理反映了人们对待时间的态度和价值观念,是个体在时间价值感、时间监控观和时间效能感上的稳定特征,是一种人格特质。善于管中国职业技术教育2007

参考文献

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