校企文化的有机融合与“订单式教育”关联度的探索

作者:李红 刊名:中国成人教育 上传者:王楠

【摘要】本文从校园文化建设的视角,阐述了校园文化与企业文化有机融合对开展"订单式教育"的关联度,提出构建"订单式教育"模式与校企文化有机融合要解决的若干问题的探索途径。

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“订单式教育”是当前高职院校开展教育改革探索的一个新的人才培养模式,改革实施的目标是达到让“企业满意、家长满意、社会满意、学校满意”的“四满意”效果,同时给高职院校的教学、管理等带来了深刻的影响和变化。“订单式教育”的目标是有针对性的为某个企业培养“量身订做”的学生,因而学校培养的学生是否能符合用人单位的要求是教学改革成败的关键所在。融合校本文化和企业文化为一体的校园文化是培养符合企业要求的“产品”的土壤,只有将两者有机融合高职校园文化方能有生命力。建设一个既能满足企业的生产一线的实际需要又能满足高等职业教育的高等性和职业性的教育模式,充分营造一个能满足两者的校园文化氛围是高职院校教育教学改革必须完成的目标。一、校企文化的有机融合是高职院校教育教学改革的基础校园文化是以反映师生共同的信念和追求的校园精神为核心,具有高校校园特色的一切物质形态、精神财富的成果。高职院校校园文化应当是校本文化与企业文化的有机融合。校本文化与企业文化作为不同的群体文化,分属不同领域。尽管相互之间有着较大差异,但他们在基本形态、形成发展、人才培养等方面有着互动融通的理论与实践基础。从校企文化的基本形态看,两者均可分为精神文化、物质文化、制度文化和行为文化,其中精神文化又是各自文化的核心内容,均以对人的关注、实现人的全面发展作为终极价值。在终极价值取向上的一致性,为校企文化互动融通提供了理论与现实依据。在校园文化建设过程中,要吸收包括企业文化在内的其他社会文化,如政治文化、经济文化、科技文化、娱乐文化、管理文化等。高职院校是以培养企业所需的高技能应用性人才为目标,企业在激烈的市场竞争中求生存、谋发展也需要高素质的人才,因此,从人才培养上看,高职院校与企业有着更为紧密的联系和依赖关系。在“订单式教育”教学过程中企业必须准确提出培训目标,学校根据目标制订人才培养方案。教学目标的实现必须符合企业的实际需要,因而企业文化在教学过程中的作用就彰显出来。为了提高学校培养人才的适应性,企业必须提前介入学校人才培养过程,包括企业文化对校本文化的渗透,形成具有鲜明特色的高职院校校园文化,以期形成企业所需的行为方式和价值观念。企业文化的渗透就是在校本文化的基础上将企业在长期的经营活动中形成的特有的理想、信念、价值观、行为准则和道德规范融入到校园文化建设中来,与校本文化有机融合。高职校园文化中的校本文化和企业文化虽然存在明显差异,但都是亚文化,有着“文化”共同属性,都是以人为中心、以人的素质提高为着眼点,都具有培养人、引导人、凝聚人、激励人、规范人的功能,都包括物质文化、行为文化、制度文化和精神文化,都具有系统性、隐蔽性、时代性、普遍性、差异性等特点。高职院校校园文化应当是一种企业化的校园文化,应当体现它的“技术性”。企业文化所需达到的目标是:培育高效能的企业经营团队,以实现价值共守、精神共通、情感共流和命运共担。企业文化的融入必将给校园文化建设注入新的活力与动力。因此,高职院校校园文化是校本文化与企业文化有机融合的高职校园文化,应注重营造一种像企业一样的技术氛围,坚持以技术教育为主导的办学思想。教育资源的配置、师资队伍建设、课程体系建设、教育教学手段、考试考核以及校园活动等诸方面都要体现技术教育的特点,应以实训基地建设、“双师型”教师培养、开发以工作过程为导向的课程体系等为重点。在校园文化中国成人教育CHINAADULTEDUCATION活动方面,要以营造学技术、练技术的学习氛围为主题,广泛开展技术创新活动。二、建设具有高职特色的校园文化的途径探索高职院校校园文化建设必须让校本文化与企业文化相

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