应用型本科院校校企合作人才培养模式的探索与实践

作者:陈广;魏春石;张好徽 刊名:黑龙江生态工程职业学院学报 上传者:蒋欢军

【摘要】校企合作是实现应用型本科院校培养应用型创新人才目标的关键,但是"学校教育+企业实习"人才培养模式、行业企业共办应用型本科院校人才培养模式,这些已不能实现当今应用型本科院校人才培养目标,不能满足当今社会、经济发展的需要。以齐齐哈尔工程学院为例,阐述了应用型本科院校校企合作人才培养模式"校企合一、产学一体"、"专业法人制度"、"专业经济实体"的探索和实践。

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2005年10月28日国务院《关于大力发展职业教育的决定》(国发200535号)指出:“大力推行工学结合、校企合作的培养模式。与企业紧密联系,加强学生的生产实习和社会实践,改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式。”随着我国高等教育规模的不断扩大,为了满足国家建设和经济发展的需要,应对社会日益增长的对高等教育的需求,国家新建(包括升本)了一大批本科院校。这些学校的办学方向应有别于学术型大学,直接为本地的行业和企业服务,促进本地区社会经济发展。因此,实现校企合作是实现这类学校应用型本科院校培养应用型创新人才目标的关键。1应用型本科院校校企合作人才培养模式现状1.1“学校教育+企业实习”人才培养模式应用型本科院校都非常重视实习实训这一实践教学环节,也多方联系积极利用各种有利条件,建立了不少的企业实训基地,但是很多实训基地的建设物理组合的多,有机融合的少,产生的实际意义不大。应用型本科院校在校企合作、工学结合模式下,不乏有开展得较好的例子,但是普遍看来,企业参与人才培养的积极性不高。主要原因有:第一,企业是以赢利为目的的,企业在校企合作中所能获得的国家政策性优惠非常有限;第二,学校教学模式仍然以传统的课堂授课理论知识为主,没有很好地实现“学中做”和“做中学”的紧密结合,学生的实践动手能力不强,不能很好地满足企业要求;第三,“由于学生到企业实习很少能够在第一线进行生产性操作,没有机会为企业创造价值,因此企业不可能付报酬给实习学生。”[1]相反,由于影响了企业的正常生产秩序,有些学校反而要向企业支付实习费用。因此这种实习没有能够实现教学与服务的结合。1.2行业企业共办应用型本科院校人才模式原教育部部长周济早在2005年职业教育实训基地建设工作会上的讲话中就指出:“消耗性实训培养不出有过硬本领的人,过硬的本领只有在真刀真枪的生产性实习中才能培养出来。”企业办学的优势在于企业的专业背景和真实的职业环境。从上世纪70年代开始,中国经历了一次国有大型、特大型企业、行业办学校的浪潮,虽然这些学校培养出的人才符合企业需求,但应该看到相对于社会需求和学生岗位迁徙能力等方面,这些学校的培养目标已不适应当前经济和社会发展,且往往成了企业的“子弟学校”。现在仍然有少数企业新建应用型本科院校,但企业创办职业院校只具有个性意义,不具有普遍意义。因此也无法改变企业不愿意或没能力培养适应社会、适应区域发展的应用性人才的现状。2应用型本科院校校企合作人才培养模式的探索与实践2.1校企合一、产学一体创业型经济是一种全新的经济形态,它是知识、技术、管理、资本与企业家精神互融的新型经济运行方式,它以创新、创业、创造为核心,以理论创新、机制创新、技术创新、制度创新为宗旨[2]。它的诞生不仅可以带来经济增长、就业增加和社会进步,而且可以改变经济增长的逻辑,更新社会发展推进机制,从而成为一个国家或地区繁荣的驱动力,中小企业的发展已成为拉动经济增长和促进就业的主力军,应用型本科教育也要从适应型教育走向创业型教育。创业者的培养是高等教育与创业型经济的结合点,应用型本科院校的人才培养模式在创业型经济背景下更加集中地体现在“培养什么样的人”和“怎样培养人”的问题上。《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》(教职成20119号)文件指出:“高等职业教育是高等教育的重要组成部分,重点培养高端技能型人才,发挥引领作用。完善高端技能型人才通过应用本科教育对口培养的制度。”根据这一文件精神,齐齐哈尔工程学院不断更新教育观念,深化教育教学改革,积极探索和实践高职教育的新思想,新途径。[3]齐齐哈尔工程学

参考文献

引证文献

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