高职院校实训基地建设的探索与实践

作者:吴晓林 刊名:重庆工贸职业技术学院学报 上传者:蒙衍强

【摘要】本文从高职实训基地建设的意义和方法上进行了认真的探索,并以重庆工贸职业技术学院为例,详尽的介绍了高职院校实训基地的措施和对策。

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重庆市国民经济和社会发展十二五规划提出要推动重庆市的产业高端化、高质化、高新化发展,加快培育战略性新兴产业,改造提升传统优势产业,提高自主创新能力和培育自主品牌,提升产业整体竞争力,努力建设国家重要的先进制造业基地。但是,高端技能型人才的缺乏将成为制约重庆发展的重要因素,高端技能型人才在整个技术工人中的比例不仅远低于北京等直辖市的水平,就是与西部的四川、陕西相比,也存在着较大的差距。加快各类人才特别是紧缺人才的培养,扭转高层次、高技能、复合型人才和生产第一线技能性劳动者严重短缺的局面,给重庆市高等职业教育带来了新的机遇和挑战。重庆工贸职业技术学院加大实训基地建设力度,大力培养经济社会发展急需的高端技能型人才。一、高职院校实验实训基地建设的重要意义教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见(教职成[2011]12号)指出:"高等职业教育具有高等教育和职业教育双重属性,以培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才为主要任务"。高职院校实训基地作为学院教学、科研、培训、生产多功能性的实训场所,具有学生受训所需要的各种软、硬件要素,即技术、人员与设备支持,是高职教育的实训教学与职业素质训导、职业技能训练与鉴定及高新技术推广应用的主要场所,已经成为高等职业教育人才培养过程所不可或缺的一环。而高职教育实训教学最重要的特点,就是充分体现直观教学的原则,要求学生在吸收相关书本知识的基础上,还要注重对社会实践知识的学习和运用,加强对社会生活生产的实践和感悟,提高其职业技能,促成良好的思想品德和工作习性的养成,使其具备独立生存的能力、可持续发展和不断创新的能力,使学生直观地体验职业劳动的过程,体验劳动创造,并享受取得劳动成果的乐趣,从而培养学生的敬业精神、创新精神、团结协作与吃苦耐劳的奉献精神,激发学生积极参加国内外各种比赛,成为高技能技术人才的学习热情。另一方面,实训基地建设是高职院校办学特色的主要亮点,其建设应以企业、行业岗位(群)的技术要求为标准,具有专业技能训练的仿真性与真实性,能够使学生按照未来专业岗位(群)对基本技术和专业技能的要求得到实际的操作训练。二、加快高职院校实训基地的措施和对策(一)提高认识,因地制宜,制定学院实训基地建设和发展规划高职学院建设初期,实训基地建设与教学要求相比还存在较大差距,一是设备陈旧、老化,其技术水平不能适应现代职业岗位的需求;二是实训装备标准不高,数量不足,既不能满足正常的教学需要,也离行业、企业的要求有很大的差距。因此在实训基地建设中,重庆工贸职业技术学院不断探索产学结合、工学交替的"三个三衔接"人才培养模式,认真学习教育部关于职业技术教育工作的相关文件,全面落实科学发展观和可持续发展战略,制定了符合学院实际的实训基地建设规划,进一步加强和推进实训室(基地)的建设和管理工作,优先确保实训基地用房和仪器设备购置经费,调整实训基地结构,扩大实训基地规模,改善实训室的基本条件建设,实现实训资源的高效合理配置,以满足各专业、各层次发展的需要,以人为本、一切为学生服务,为培养具有求实精神和创新意识的高端技能型人才提供良好的训练平台。(二)加大投资力度,建立校内实训基地校内实训基地它有别于实验室和实习车间,主要是实现课堂无法完成的技能操作,有目的、有计划、有组织地进行系统、规范、模拟实际岗位群的基本技能操作训练。学校建立起高质量的校内实训基地,能够解决"在黑板上开机床,在练习本上演工艺"的学习方式.可以根据教学需要自主安排实训内容和实训时间,提高教学与培训效率。此外大规模高质量的实训基地对树立职业院校

参考文献

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