高职院校文化软实力建设的实践与思考——以台州职业技术学院为例

作者:郑苍钧 刊名:理论观察 上传者:赖永雄

【摘要】如何提升文化软实力,是当前高职院校内涵建设的重点。新一轮的办学竞争,归根到底是文化软实力的竞争。凝炼核心价值,是提升文化软实力的前提,人文素养是基础,打造文化品牌是保障。这些为高职院校深入实施文化软实力战略提供实践参考。

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文化软实力是学校的价值理念和内在品质, 是学校综合实力和核心竞争力的重要组成部分。 与校园文化的四个层次相对应,文化软实力由学校的精神力、制度力、行动力与形象力等要素构成。 当前,高职教育的重心已从规模扩张全面转移到内涵建设。 新一轮办学水平的竞争,表面上看还是成绩的竞争、设施的竞争、人才的竞争,但归根到底是文化软实力的竞争。 高职院校基于文化软实力的优势,是难以替代和模仿的最持久的竞争优势。 提升文化软实力,是高职院校内涵发展的“硬道理”。 浙江台州职业技术学院正式成立 10 年来,办学规模不断扩大,办学水平不断提高,办学特色日益明显,已成为全国优秀高职院校以及浙江省区域综合实力最强、 发展前景最好的高职院校之一。 学校丰硕成果的取得,主要归因于蕴涵在办学主体之中的文化软实力对各种办学硬资源的有效整合、合理配置与科学运用。 一、文化软实力建设的实践 1.着眼于精神文化建设,以精神力引领学校办学方向。学校积极推进以培育学校精神为核心的校园文化建设,按照将传统文化、 台州地域特色文化和现代高职教育价值取向相融合,充分反映学校办学历史、办学定位、办学思路和办学特色的要求, 在全校范围内广泛开展提炼学校精神活动,最终凝结成“砺志创业、追求卓越”的学校精神和“奋发、进取、求实、创新”的校训。 通过对学校精神和校训的提炼和演绎,师生员工高度认同学校“三性”定位和“一转二化三构建”的办学理念。 初步形成了以“敬业、爱校、责任、和谐”为基本特征的学校核心价值观,增强了学校凝聚力,提升了学校综合竞争力。 2.着眼于制度文化建设,以制度力规范学校办学行为。 学校十分注重制度文化建设。 自 2004 年以来,学校各职能部门以民主、科学、平等、高效的制度建设理念,对原有的规章制度进行了全面的梳理,并根据学校的实际情况对教学、科研、管理等方方面面加以补充、调整和完善,汇编形成了以制度管人、管事、管财、管物的校内管理运行机制。 坚持以人为本、民主管理的制度执行理念,认真贯彻落实校务公开制度,开辟了公示橱窗,设立了书记、院长、纪委书记信箱,实行了教代会制度、 干部选拔考察预告和任前公示制度以及校领导接待日制度,开辟多个路径,畅通民主渠道,形成学校自我发展、自我约束的运行机制。 3.着眼于行为文化建设,以行动力推进学校办学进程。教风、学风、领导作风是学校教师、学生和管理工作者行为的集中体现。 学校高度重视教风建设,通过提高教师的专业素养和师德水平,大力提倡“诲人不倦” 的教风。 切实加强学风建设,通过开展学风建设月、优良学风进步班等活动,着力培育和营造“学以致用”的学风。 着力建设干部作风,通过服务意识转变、 管理重心前移和深入一线解决师生实际困难等途径,培育“高效清廉”的干部作风。 “诲人不倦” 的教风、“学以致用”的学风和“高效清廉”的干部作风相互影响相互作用,又不断催生了“敬业笃行”的校风。 目前,以“敬业笃行”的校风为核心的学校行为文化已初步形成。 4.着眼于物质文化建设,以形象力扩大学校办学影响。校园环境的设计和建设既注重功能完善, 同时又要求形象鲜明、造型优美,注重育人功能。 学校大力推进校园景观工程的绿化和美化,努力在阐释人文精神和科学精神、提高校园人文氛围上下功夫,力争做到每处景点都是精品,每处景观都有故事,每座塑像都精雕细刻。 校园内的园、林、水、路等达到实用功能、审美功能和教育功能的和谐统一。 学校精 高职院校文化软实力建设的实践与思考 ———以台州职业技术学院为例 郑苍钧 (台州职业技术学院,浙江 台州 318000) [摘 要]如何提升文化软实力,是当

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