高职院校与企业合作中的工业文化对接方式实践研究

作者:林英;齐守泉 刊名:职教论坛 上传者:王爽

【摘要】高职教育外在体现是高技能,其内核则是文化的传承,如何使高职教育在校企合作办学中与企业文化进行有机的对接,济南工程职业技术学院的多年办学实践提供了恰切的案例。在"大树型"文化育人目标的引领下,济南工程职业技术学院积极进行了与行业企业文化的对接实验,主要采取了四种对接方式:渗透式、嵌入式、全息式、全真式,使校企文化对接实现了由浅入深,做到渐进式逐步渗透,柔性温和式无缝对接,最终达到育人目的,培养出高质量的工程类人才。

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职教论坛/2012.03 随着社会的发展, 人口红利窗口的渐渐关闭,现代高职院校发展的主题词———“规模扩张” 渐渐淡出人们的视野,内涵发展、素质提升成为了“十二五”期间的给力词,其核心则表现在学校的文化育人、文明化人。 在高职院校中则主要是通过“双文化”(指校园文化、企业文化)的融合共通来培养高素质、高技能人才。由此,高职院校校企合作中的工业文化如何对接则成为了解决问题的关键。本文以济南工程职业技术学院(下文简称“学院”)校企合作办学中文化对接的方式作为切入点,探讨如何在校企合作办学中进行文化育人的途径,期望能够为高职教育工作者提供一个研究的平台。 济南工程职业技术学院校企文化对接的原型根植于独创了“大树型”文化育人模式(如图 1)。 如图可知, 培养的高职学生要长成一棵参天大树,在高职院校这片苗圃里学习和生活, 离不开企业、行业这片沃土,要深深地扎根在这片沃土里,首先要学到基本的生存能力,即掌握知识、技能;其次要学到基本的发展能力:既要有学会学习、学会工作的方法能力,也要有学会共处、学会做人的社会能力,在校园文化的阳光普照和行业企业供给的养分下,长成丰硕的果实,使之成为一个合格的“职业人”, 最后为走上社会成为一个“社会人”做好准备。 图 1 “大树型”文化育人模式图例 由上可知,“大树型”文化育人模式,即将文化内涵的表征物质文化、制度文化与精神文化,分别比作大树的根部、土壤,树干及枝叶,阳光、空气和水分。以企业行业为代表的工业文化与高职院校的校园文化的结合组成的物质文化是基础, 是根本,制度文化是支撑,精神文化是养分,最后才能结出丰硕的果实。 根据树的自然生长环境条件,结合高职人才成长特点,逐步形成了“大树型”文化育人目标。把“大树”“生长”的本领、“昂首”的能力、“高耸”的机会、 高职院校与企业合作中的工业文化对接方式实践研究 □林 英 齐守泉 摘 要:高职教育外在体现是高技能,其内核则是文化的传承,如何使高职教育在校企合作办学中与企业文化进行有机的对接,济南工程职业技术学院的多年办学实践提供了恰切的案例。 在“大树型”文化育人目标的引领下,济南工程职业技术学院积极进行了与行业企业文化的对接实验,主要采取了四种对接方式:渗透式、嵌入式、全息式、全真式,使校企文化对接实现了由浅入深,做到渐进式逐步渗透,柔性温和式无缝对接,最终达到育人目的,培养出高质量的工程类人才。 关键词:校企合作;文化对接 作者简介:林英(1962-),男,山东济南人,济南工程职业技术学院教务处处长、副教授,研究方向为职业教育教学;齐守泉(1970-),男,山东济南人,济南工程职业技术学院教务处副处长、副教授,职业教育研究所所长,华东师范大学博士生,研究方向职业教育校企合作。 基金项目:本文为山东省社会科学规划研究一般项目“高职院校校企合作机制的构建与运行研究”(主持人:林英,项目编号:10CJYJ05)、全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“职业教育校企合作中工业文化对接的研究与实验”(课题编号:GJA104009)的子课题“高职院校与企业合作中的工业文化对接研究与实验”(主持人:黄祖杰)、“中职学校与企业合作中的工业文化对接研究与实验”(主持人:隗洪祥)的阶段性成果。 中图分类号:G710 文献标识码:A 文章编号:1001-7518(2012)03-0070-03 ①大树—社会人 ②果实—职业人 ⑧阳光—校园文化 ⑦树叶—社会能力 ⑥树枝———方法能力 ⑤树干———专业能力 ③树根———人才发展基础 ④土壤———企业行业 素质教育 SUZHI JIAOYU 7

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