高职院校校企合作共建汽车实训基地的探索与实践

作者:陈建宏 刊名:实验室科学 上传者:吴玉富

【摘要】现代的高等职业教育应以掌握理论知识的同时,提高工作生产能力训练为核心,实际训练、实景操作是职业教育的特色。针对目前中国高等职业教育新的形势下,结合福建交通职业技术学院汽车专业这几年校企合作共建校内实训基地建设的实际经验,探索如何做到真正意义上的共建共享、互惠互利、深度融合、可持续发展的校企合作共建实训基地的发展新模式。本文介绍了该校在校企合作共同建设校内汽车实训基地方面的思路、具体的实施过程以及取得的成效。

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高职院校汽车实训基地的建设标准,直接影响到学生专业实践技能水平的提高。实训基地要建设成能充分体现真实的职业训练环境与职业操作氛围,就要从设备的数量、技术条件、管理水准以及标准化、安全质量等方面模拟或接近职业训练环境来建设实训基地,近年来国家加大了对高职职业教育的投入,使得各院校的实训基地都有了不少改善,但随着汽车行业的飞速发展、先进技术的不断更新,实训基地建设要满足实用性、先进性和可持续发展,实训基地的职业操作氛围的营造、高技能师资的培养以及新设备的不断补充等等一系列问题,成为制约高职院校汽车实训基地进一步建设与发展的瓶颈。因此,校企合作、依托行业、服务企业、资源共享共建实训基地成为突破这一瓶颈的唯一途径,我校这几年通过的不断探索与实践取得了一定成效。1建立校企合作实训基地的必要性1.1能实现仿真的生产环境和形成浓厚的企业文化氛围与企业共建实训基地,在其实训场地的规划设计上,能充分发挥企业专家的咨询作用,尽可能贴近生产、技术、管理、服务第一线,努力体现真实的职业环境,能使学生在这种环境熏陶下,按照未来职业岗位群对基本技能的要求,进行实际操作训练和综合素质的培养[1]。其中,更重要的是可以借鉴企业文化理念,营造企业文化氛围,使学生从思想上不断提升自己的职业道德和对企业的归宿感,从而实现“零距离”上岗,缩短从学校到工作的磨合期的培养目标[2]。我院汽车系实训基地就是按这种思路进行建设的,对校企合作建立的实训中心企业都花大量资金免费提供形象设施,模拟行业真是生产环境,挂上许多标语营造企业文化氛围,学生置身其中实训,犹如员工置身生产岗位生产,充分满足了教学与服务企业的需要。1.2加强了“双师型”教师队伍建设,掌握企业先进技术合作办学要求具有高素质的教师队伍,学院一直非常重视教师专业培训,先后派出骨干教师40多人次前往合作企业进行技术培训,共有20多位教师分别取得企业不同级别的培训讲师资格证书,大大地加强了“双师型”教师队伍的建设。同时实训基地能通过校企合作,了解行业最新技术和发展动态,将不断得到企业提供新的车型、设备,在企业开发体现新技术、新工艺的以满足培训需要的同时,使学生在实训过程中,学到和掌握本专业领域先进的技术技能,以谋求双方合作的可持续发展。目前合作的丰田公司、东风雪铁龙公司、东风标致公司每当新车型下线,都在最短的时间将新设备、新资料、新技术提供给学校[3-4]。1.3有利于开放式实训基地的建成,更好地为企业培训服务高等院校的功能之一,是为社会服务。校企共建实训基地,有利于在师资培训以及环境和总体设计上,充分体现为行业服务的功能,不仅要满足校内学生基本技能培训的要求,同时也要兼顾企业职工技能培训任务[5]。应将为企业职工提供多方位技术培训服务,成为和企业交流的重要窗口作为实训基地的重要任务。1.4有利于利用企业资源,加快实训基地建设与企业建立相对稳定、教学资源共享的培训基地,可以为学生、在职企业员工、专业教师训练和教学提供更加丰富的设施、设备。几年来汽车实训基地得到各合作企业赠送的教学设备、教具、技术资料共达900多万元人民币,大大加快了实训基地建设,促使实训基地建设得到良好的可持续发展。2建立校企合作实训基地资源共享机制的措施现代实训基地不仅要为教学服务,而且应该具有服务社会的功能。为此,我们在实训基地的建设上按照政府、学校、企业资源共享、协作共建,以“对内实行多元化管理,对外实行互惠互利合作”的建设方案来实现。经过几年的努力,我院汽车实训基地已建成集“教学、科研、生产、培训”多种功能于一体的共享型实训基地,并已达到实验室的良性循环发展[6]

参考文献

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