高职院校软技能实训基地建设的探索与实践

作者:钟炳泉; 刊名:浙江交通职业技术学院学报 上传者:周佑军

【摘要】高职院校学生技能分硬技能和软技能.随着经济产业转型升级、大众创业、万众创新、"互联网+"时代的到来,社会用人从单一的技能型人才向软硬兼备的全面型人才转变,学生既要具有硬技能,又要具有软技能,才能适应时代发展的需要,软技能对学生职业可持续发展起着决定性作用.高职院校建设软技能实训基地,加强软技能训练具有重要意义.

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0引言李克强总理在第十二届全国人民代表大会第四次会议上提出“教育要促进学生德、智、体、美全面发展,注重培养各类高素质创新型人才。”高职院校是培养应用型人才的摇篮,培养高素质创新型人才是时代赋予的历史使命,高职学生硬技能是指从事某一职业所必须具备的素质和能力,而软技能既包含思想道德素质、文化素质和身体心理素质,也包含交流表达、数字运算、信息处理、革新创新、自我提高、与人合作、解决问题、外语应用等核心能力,是一种可以迁移的素质与能力,适用于所有职业,其能力和硬技能一样往往要通过平时的培养训练来掌握[1]。随着经济产业转型升级、大众创业、万众创新、“互联网+”时代的到来,社会用人从单一的技能型人才向软硬兼备的全面型人才转变,软技能对学生职业可持续发展起着决定性作用,高职院校加强软技能实训基地建设十分必要。1软技能实训基地建设的意义高等职业教育中实践教学是高职教育的最大特点。随着经济新常态下产业转型升级的步伐加快,大众创业、万众创新、“互联网+”时代到来,学生不但要掌握硬技能,还必须掌握软技能,才能适应时代发展的需要。高职院校建设软技能实训基地,在加强学生软技能训练培养中具有重要意义:(1)学生自身可持续发展的需要。在生产力快速发展的今天,任何技术都会过时和淘汰,只有掌握了学习技术的能力,即可持续发展的能力,才能维持长期的竞争优势。(2)企业提升竞争力的需要。社会分工不断细化,团队工作变得越来越重要,沟通交流、团队合作等能力是任何岗位都必须具备的技能。(3)适应产业转型升级的需要。在经济结构转型升级的背景下,产业结构变动往往快于劳动力结构,结构性失业将成为常态,学生所学专业与未来从事的职业很可能不匹配,这需要学生能够快速地适应社会[2][3]。因此,学校在培养学生获得专业技能的同时,也应注重培养人才的软技能。在国家日益重视软实力建设,学校更加注重内涵建设的今天,建设面向全校师生的软技能实训基地十分重要。2软技能实训基地建设的构建与运行浙江交通职业技术学院是国家骨干高职院校、全国交通职业教育示范院校、浙江省示范高等职业学院。通过学校软技能实训基地的改建和扩建以满足全方位提升学生的综合素质和核心能力训练需求,提升具有全面发展的高素质技术技能人才培养质量。2.1软技能实训基地建设的架构软技能实训基地按照功能和性质设置为三大中心,即外语实训中心、艺术实训中心和职业迁移能力训练中心。如图1所示。图1软技能实训基地架构2.2软技能实训基地的功能定位2.2.1外语技能实训中心功能高职院校主动服务“走出去”企业需求,培养具有国际视野、通晓国际规则的技术技能人才已成为一项重要任务,提高学生的外语能力已成为必要。外语技能实训中心主要服务于全校各专业,培养学生外语应用能力。(1)多功能商务语言模拟实训室主要为学生提供商务仿真业务实训环境,使他们在模拟环境中用外语熟悉国际商务运作方式,培养学生具有较强的外语应用,技术翻译等综合技能,同时促进语言商务一体化课程的建设。(2)外语视听说实训室主要组织开展师生互动、外语演讲、外语讨论辩论,外语视频会议等教学活动,提高学生外语口语水平和外语理解能力。(3)英语沙龙活动室为全校学生提供一个开放的自由交流英语的学习平台,激发学生学习英语的兴趣,发展学生的自主学习能力、合作能力、沟通能力、创新能力。建成后的实训中心为学生的职业迁移打下良好的外语能力素质基础。2.2.2艺术实训中心功能加强艺术教育是全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育的途径。艺术实训中心主要服务于全校各专业的人文艺术修养的训练与提升,培养学生高尚的审美情操和丰富的创新想象能力

参考文献

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