高职院校创新创业教育体系的研究与实践

作者:郭稳涛;李玉民; 刊名:辽宁高职学报 上传者:边玛措

【摘要】“大众创业、万众创新”时代背景下,各高职院校纷纷开展创新创业教育体系的研究与实践.湖南机电职业技术学院围绕“启梦、践梦、圆梦”三个环节,通过创意引导、创新训练、创业实践等教学活动的开展,完善了创新创业教育体系,切实提高了人才培养质量.

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《国务院关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》《湖南高等职业教育创新发展行动计划(2016-2018年)实施方案》等文件的颁布,明确指出了创新创业教育是适应我国经济社会发展的战略需要,高等学校开展创新创业教育,已经上升为国家层面的重要战略举措,为“中国制造”向“中国创造”转型升级服务,同时也是加强教育教学改革,培养学生实践动手能力和创新精神的客观需要。[1]让每名学生都有人生出彩机会是我院(湖南机电职院)“机电梦”的核心价值,打造智造创客“梦工场”,通过“启梦、践梦、圆梦”三步走,培养学生创新创业素质和能力,帮助学生实现创业梦,延续发展梦,让学生在创新创业中焕发出更加夺目的青春光彩。 一、创意引导启梦 将创新创业素质培养内容融入到专业人才培养课程体系中,以创新创业知识普及与融入“双创”素质的专业课程项目,以及“双创”文化活动的开展,来培育学生创新创业的知识和心理品质,创新意识和创业精神,开启学生的创业梦想。[2] 1.普及“双创”知识 我院在专业人才培养课程体系中单独开设创新创业教 育的必修课和公选课,赋予相应的必修学分和选修学分,并适当突出其在总学分中的权重。合作开发和引进并举,目前已开发创新创业课程10门(见表1),每门课程招募主持人,并给予两万元的建设经费资助,建设好课程平台,编写好校本教材。我院的创新创业教育具有普及性、系统性,对所有学生进行创新创业教育,激发学生创新创业意识、培养创新创业品质。 选修 类别课程主要目标学分学年 创造性思 创基业础维法大与学创生新创方创创激业新发意创学识业生、品创培质新养,学分每,门必1第1(3门)业基础为未来职业生涯修学年 职业生涯奠定基础规划 创新创业加强学生团队策划与运作 方案商书的优业化计划精神的培育高学生的实践、提每动学分,门选1第(4策门划)解专析利实务手能力生创新创、培育学修业的意毕,业可算学1学~3年, 创业机会识、增强学生创分,不少选修识别与风险业实践的主观能于2门 动性 评估 提高创新创业 运营运创作与业财资务本中遇到问题的分每学分,门选1第管理管理析和解决能力资源的整合和配、修,可算1~3学(3门)创业营销置能力,塑造自毕业学年, 资创源管业理人力信品格、独立、创新分于2,门不少选修 2.融入专业课程 基于CDIO(Conceive构思、Design设计、Implement实现和Operate运作,缩写为CDIO)工程教育的理念,系统设计全面融入“双创”素质的专业课程内容体系。以2个递进的学年项目和1个毕业项目为核心,建设课程项目群(见图1)。各专业开发实践导向的真实学年项目,设置有一定梯度的问题和任务等课程项目100余个,通过项目引领下的探究式小组合作学习方式,训练学生创新创业意识和能力。 3.营造“双创”文化 把创新创业文化建设作为校园文化建设的重要内容,营造创客文化氛围,培养学生不怕失败、勇于创新、敢于创业的精神。强化“双创”宣传,充分利用网络、院报等媒体加大宣传力度,对国家、省厅创新创业新的政策进行宣传,对创新创业文化进行报道。发挥榜样的作用,充分挖掘创新创业的先进典型,激发学生的创新创业热情。设立“双创”讲坛,邀请校友、企业家来校举办多种形式的创意、创新、创业讲座。鼓励学生自发组织“双创论坛”,从场地、师资、资金等方面支持学生创新创业类社团开展丰富多彩的主题活动。搭建交流平台,面向兄弟院校、区域初高中学校、企业等,开展创客技术交流、作品展示等活动。[3] 二、创新训练践梦 以实践活动为载体,重在创新方法和技能的训练,在制作中学习,培养创新能力,并增强学生进行创新创业实践

参考文献

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