高职校园文化与思想政治教育的融合与实践

作者:李霞 刊名:大科技 上传者:张国红

【摘要】新时期下高校思政教育工作需与时俱进以学生为本对学生进行教育,而学生是校园文化建设的主体,校园文化也在影响着学生个体的思想政治教育与发展,故而二者有融合的必要性,本文对二者的融合进行探究.本文首先概述了校园文化与思想政治教育的内涵;其次对高职校园文化建设与思想政治教育的区别与联系进行了分析;最后指出了二者融合的措施,包括社团文化建设、校园文化活动以及网络文化三方面.

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大 科 技 2018年 2月 高职校园文化与思想政治教育的融合与实践 李 霞 (河北建材职业技术学院 河北 秦皇岛 066004) 引 言 思政教育是高校教育活动不可缺少的环节,该课程对学生的价值观 影响较大。校园文化的建设能够在潜移默化中对学生产生影响,也影响 到学生的健康发展。而思想政治教育与校园文化两者虽有一定的区别, 但是也存在较大的联系,所以两者之间的融合是就别可能性的。本文对 二者的融合问题进行探究,以期为院校相关人员提供一定的参考。 1 校园文化与思想政治教育概述 1.1 校园文化 校园文化是以学生为主体所构建的一种文化,主要是通过各种课外 活动来建设学生所认可的文化。校园文化包括的内容较多,包括院校领 导、教职工、学生等等。而随着当前互联网的迅速发展以及科技的进步, 学生价值观日渐多元化。在这种情况之下,校园文化的内涵进一步扩充。 从分类上看,高职院校校园文化主要包括以下四类,分别是社团文化、校 园文化以及网络文化以及和谐校园文化等等。校园文化具备较强的互动 性、渗透性以及传承性,对学生影响较大。 1.2 思想政治教育 高校思政教育是一项有意识、有目的、有计划的育人实践活动,其根 本目的是促进人的全面发展。而达到这一根本目的,则需要做到以下三 点,分别是将培养人的主体性放在重要位置、将塑造和谐人格作为使命 以及将促进人的全面发展作为其最终归宿。从培养人的主体性角度来 看,思政课对大学生进行教育,需要增强大学生的主体意识,使大学生意 识到自身所肩负的社会责任,也意识到其他人的主体性并尊重他人的主 体性;从塑造和谐人格的角度来看,需要使大学生个体实现“身心和谐”, 在“身心和谐”的基础上与他人共处;从人的全面发展角度来看,高校思 政课最终的目的是要使学生的品德素养提升,使学生的人格完善,最终 使学生成为全面发展的个人。 2 高职校园文化建设与思想政治教育的关系 2.1 高职校园文化建设与思想政治教育的区别 高职校园文化建设与思想政治教育均对学生的发展有较大的作用, 但是二者之间是有一定的区别的。其区别表现在以下三方面。①凝聚核 心与目标不同。从凝聚核心来看,校园文化建设的核心是学校自身,而思 想教育的核心则是我国国家以及民族的未来。②着眼点和侧重点不同。 具体来说,校园文化建设中在对学生的意识、思想等进行教导,重在学生 的西乡文化建设;而思想政治建设的侧重点较为偏政治意图。③主体地 位不同。具体来说,高职校文化主要是以学生为主体进行构建的,本质仍 然是学校的思想文化类型,而思想政治教育的主体则有两部分,分别是 教育者与被教育者。 2.2 高职校园文化建设与思想政治教育的联系 高职校园文化建设与思想政治教育虽然有一定的区别,但是联系会 更多。具体表现在以下四方面。①二者是相互依存相互补充的。高职校 园文化建设以及思想政治教育两者都是为了促进学会说呢过的发展,文 化为学生创造良好的形象,思想政治则为其奠定政治思想基础;②二者 是相互联系相互影响的,如果文化建设欠佳,则学生的思想文化建设没 有良好的环境,学生在该环境的影响下,可能会出现盲从等情况;③二者 是相互促进相互强化的。优秀的校园文化思想政治教育提供良好的氛 围,思想政治教育又进一步推进院校的文化建设。 3 高职校园文化与思想政治教育融合的措施 3.1 社团文化建设与思想政治教育的融合 社团文化建设是高职院校校园文化中重要的组成部分,是校园文化 的一种表现形式,同时社团文化的形成也表现出一定的政治教育性。所 以两者之间是可以融合的。具体来说,院校的学生会、青协等应当与思想 政治教师进

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