融入文艺表演的高校思政课实践教学模式创新

作者:陈彬;杨雪男 刊名:北方文学(下旬刊) 上传者:张峰

【摘要】高校的思政课主要是为了传授正确的社会主义核心价值观,但是社会主义核心价值观这一概念名词是十分抽象的存在,如果只是一味的照本宣科是十分枯燥的,并且对于高校的学生来说也是十分的难以理解,因此对高校思政课的教学模式就很有创新的必要,为了增添高校思政课的艺术性以及学生的兴趣,本文提出的创新方式就是把文艺表演融入高校的思政课.这样的创新模式势必可以带来新的风潮,在充分调动学生的积极性的同时,发挥文艺表演的特色,让社会主义核心价值观可以更好的传播,从而达到优化教学效果的目的.

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198 融入文艺表演的高校思政课实践教学模式创新 陈彬 杨雪男 湖南三一工业职业技术学院 摘要:高校的思政课主要是为了传授正确的社会主 义核心价值观,但是社会主义核心价值观这一概念名词 是十分抽象的存在,如果只是一味的照本宣科是十分枯 燥的,并且对于高校的学生来说也是十分的难以理解, 因此对高校思政课的教学模式就很有创新的必要,为了 增添高校思政课的艺术性以及学生的兴趣,本文提出的 创新方式就是把文艺表演融入高校的思政课。这样的创 新模式势必可以带来新的风潮,在充分调动学生的积极 性的同时,发挥文艺表演的特色,让社会主义核心价值 观可以更好的传播,从而达到优化教学效果的目的。 关键词:文艺表演;社会主义核心价值观;高校思 政治课;教学模式 一、注重高校思政教学中教学观念的转变及相关理 念的树立 在高校的思政课中融入文艺表演是为了丰富课堂, 以及让学生能够对思政课上教授的社会主义核心价值观 有最为直观和正确的认识,并达到促进高校学生在日常 生活中以社会主义核心价值观来严格要求和约束自己。 但是教学从来都不是老师或者学生哪一单方面的事情, 它需要两者共同的努力。因为在教学过程中,学生一直 都是主体,教师只是知识的传授者,学生才是知识的吸 收和实践者,因此为了高校思政的教学模式做出如下的 改变,必须要和文艺表演相结合: ( 一 ) 文艺表演促进高校思政教学模式由单向传导 式向互动式转变 高校的思政教学模式应该由单向传导式向互动式转 变,而促使这种转变的最好的方式就是文艺表演。在文 艺表演的实践过程中,教师可以进行上课内容的划分, 把班级的同学分成不同的小组,然后自选表演模式进行 演绎自己对于这个知识点的理解,当一个小组表演结束 的时候,教师可以随机抽取同学进行阐述自己观看过表 演获得的核心内容,最后教师进行总结性地发言。 ( 二 ) 文艺表演促进高校思政教学模式由结论式教 学向研讨式教学转变 高校思政教学模式也是必须要改变的,它需要由 原来的结论式转变成研讨式,这样的模式需要文艺表演 的推进。因为一旦进行文艺表演的教学模式,小组成员 之间就需要进行讨论,老师也不必直接照本宣科,他可 以寻找适合的案例,让学生以他们自己的理解来表达出 正确的做法,在找出正确的做法的过程中是一定需要研 讨的,所以文艺表演对于高校思政教学模式的转变十分 重要。 ( 三 ) 文艺表演促进高校思政教学由封闭式向开放 式转变 原来的高校思政教学只是一味的闭门造车,教授的 内容只是老师根据书本的传授,没有给人一定的开放空 间和思考的余地,可是一旦在高校思政的教学模式里加 入文艺表演就会带来开放式的转变,会为将要讲述的思 政内容带来许多不同形式上的转变。 二、高校思政课教学在使用文艺表演的教学方式时 的准备工作 ( 一 ) 打好基础 在进行高校思政教育的过程中不要一味的注重文艺 表演的形式,毕竟进行文艺表演的目的是为了能够让高 校学生更好的理解什么叫做社会主义核心价值观,所以 需要在进行文艺表演之前就让学生好好的学习,让他们 打好思政课的基础。 ( 二 ) 提出问题 为了能够让他们更好的理解思政课的上课内容,在 他们文艺表演正式开始之前,让负责排练的人向老师提 报文艺表演的形式以及参演人员的名单,教授的老师可 以提出问题,问问进行表演的同学为什么选择这样的表 演方式,换一种方式表达的效果会不会更好一点,从而 促进他们对于问题的思考,增加他们对于问题的看法和 层次感。 ( 三 ) 课外开展研究 现在许多的表演都流于形式,为了让文艺表演的内 容出现一些不容忽视的问题,一定要在进行文艺表演

参考文献

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