基于校企深度融合的多方共赢模式探索与实践

作者:白云庆;陈绍敏;戴四新 刊名:重庆电力高等专科学校学报 上传者:曾利军

【摘要】重庆电力高等专科学校以政、企、校深度整合的体制机制创新为突破口,校企深度融合,构建了校企联合制定计划、联合组织教学、联合开发课程、联合聘任教师、联合评价质量的"五联合"育人机制,探索和实践了企业、学校、教师和学生多方共赢的校企合作模式。

全文阅读

第 19 卷 第 3 期 重庆电力高等专科学校学报 2014 年 6 月 Vol. 19 No. 3 Journal of Chongqing Electric Power College Jun. 2014 基于校企深度融合的多方共赢模式探索与实践 收稿日期:2014-01-10 作者简介: 白云庆( 1966 - ) ,高级工程师,研究方向为高等职业教育。 白云庆,陈绍敏,戴四新 ( 重庆电力高等专科学校,重庆 400053) 【摘 要】重庆电力高等专科学校以政、企、校深度整合的体制机制创新为突破口,校企深度融合,构建了校企联合制定计划、联合组织教学、联合开发课程、联合聘任教师、联合评价质量的“五联合”育人机制,探索和实践了企业、 学校、教师和学生多方共赢的校企合作模式。 【关键词】校企融合; 体制机制; 多方共赢; 实践 【中图分类号】G718. 5 【文献标识码】A 【文章编号】1008-8032( 2014) 03-0001-02 《国务院关于大力发展职业教育的决定》中明确提出,要“依靠行业企业发展职业教育,推动职业院校与企业的密切结合”,要求“大力推行工学结合、校企合作的培养模式”。这一决定再次强调了校企合作是我国职业教育改革的重要方向,是职业教育发展的根本举措。随着我国职业教育事业的发展,国家示范( 骨干) 高职院校建设的助推,加强“校企合作、工学结合”已成为我国职业教育改革与发展的必然趋势。 重庆电力高等专科学校( 以下简称我校) 通过国家骨干高职院校建设项目的开展,深化政、校、企合作,实现了办学体制机制瓶颈的突破,学校的发展目标更加明确; 专业整体办学实力大幅提升,人才培养质量成效更加显著; 学生就业竞争力增强,学校服务企业能力明显提升。 1 政、企、校深度融合,创新办学体制机制 政、企、校深度融合必须搭建合作的平台,通过校企合作平台实现行业对学校的指导作用、企业的参与度和政府的支持力度。我校依托骨干高职院校建设项目,建立政、校、企良性互动、紧密结合的办学体制。通过积极探索和实践校董事会构架下的校企深度合作体制机制建设,不断推动政、校、企战略性合作的持续深入。吸纳企业加入校董会,健全董事会组织及制度,发挥专门委员会作用,强化政、企、校之间的紧密联系,在战略层面上解决了政、校、企合作办学的各方职责分工、办学条件改善和就业等关键问题,实现了学校办学体制机制的突破。学校新校区建设工作得到了重庆市政府的支持,举办方国 网重庆市电力公司也重视对学校的资金支持与政策支持,将学校发展纳入公司“十二五”发展规划。办学体制机制的突破,使学校办学的外部环境更加优化,学校发展的内在动力和活力得到了大大增强。 2 校企加强战略合作,创建互利共赢模式 高职教育的良好服务和高质量的人才培养效果,深受企业欢迎。高职院校要通过深化教育教学改革,培养受企业欢迎的适销对路的人才,增强企业对学校的认同感。学校应培养学生具备优秀的职业素养、扎实的专业基础和过硬的技术技能,让企业对学校培养的人才更加青睐。通过骨干院校建设,我校的教学资源得以优化和提升,培养的毕业生广泛受到企业的欢迎和认可,国家电网公司、南方电网公司、五大发电集团都将我校毕业生作为生产一线技术人员录用的首选。近几年,来学校参加毕业生双向选择的企业总数和企业投放到我校的就业岗位数逐年增加。2010 年,中国广东核电集团选定我校作为全国首个“订单 + 联合”培养核电专业人才的高职院校。学校与企业的“订单”联合培养模式经过多年的实践,得到了进一步巩固和推广。学校还与重庆市亚东亚集团变压器有限公司、德邦物流公司、

参考文献

引证文献

问答

我要提问