高职教育可持续发展研究

作者:冯天祥;刘红霞 刊名:职教论坛 上传者:王川丽

【摘要】在分析我国高等职业技术教育存在问题的基础上,探究形成的原因,并提出高职教育可持续发展的建议。

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高等职业技术教育作为高等教育的组成部分,主要培养既懂得理论又拥有较高水平的技术型、实用型人才。[1]发展高等职业教育是教育事业落实科学发展观、促进就业、维护社会稳定、构建和谐社会、繁荣经济、全面建设小康社会的要求[2]。然而当前我国高等职业技术教育却面临诸多问题,在普通高等教育与中等职业技术教育的夹缝中求生存,多数学生既没有掌握必要的理论知识,也不能熟练掌握必要的实践技能。一、我国高等职业技术教育存在的问题(一)没有得到社会的普遍认同。社会对高等职业技术教育的认识与理解有偏见,不自觉地把高等职业技术教育与职业高中、职工技校、职业培训机构联系在一起,认为带有“职业”二字的学校都是垃圾学校。加之高职院校招收的学生分数很低,基本上是高考最低控制分数线左右的学生,因此,老百姓错误地认为高等职业教育就是落榜生教育。(二)专业设置不合理。高职院校的专业设置大多是参照本科院校,或者是据阶段性社会需求而定。至于人才培养方案、课程体系等通常是闭门造车或套用其他学校的现有模式。导致高等职业技术教育没有前瞻性,可持续发展能力差。(三)学生盲目选择专业。大多数学生选择专业不是从社会需求出发,也不管自身的喜好,而是选择那些相对容易的诸如经济管理、会计等专业,而机械、电子等社会需求量大的专业只有为数极少的学生报名,且这些专业的学生进校之后仍有部分申请转入文科专业学习。(四)生源较差。高等职业技术院校招收的学生多数基础差,学习习惯不好,责任心不强,缺少吃苦耐劳的精神。而国家却期望让他们成为各种技术能手;成为企业转型升级的技术力量。(五)没有良好的学习方法。教学研究包括“教”的研究与“学”的研究,而目前高等职业技术院校关于教育的研究,对“教”的方式方法讨论很多,对学生“学”的探讨较少,职业技术教育中“学”的问题比“教”的问题还要具体。二、形成我国高等职业技术教育现状的原因(一)教育的缺失中国的教育出现了一些问题,人的思想变得非常现实。具体表现在以下方面:1.人与人之间团结、协作差,没有一种奋发向上的斗志,浮躁,贪图享受,普遍缺乏吃苦耐劳的精神。2.我国企业一线的工人干活累,时间长,工资待遇差。而现在的学生大多为独生子女,他们不愿意到企业一线去工作。企业用工实践告诉我们,职业技术院校的学生虽然有一定的技能,但是他们通常挑三拣四,做事讲条件。所以,许多企业宁愿选择能吃苦耐劳的农民工。3.中小学教育始终围绕高考的指挥棒转,学习成绩好一切都好的观念严重影响了社会对教育的评判标准。4.学校教育与社会影响严重背离。学校教育要求学生诚实守信,而人们在社会上往往因诚实守信而吃亏。(二)校企缺少交流与合作现在的高职院校基本上都与一些企业建立了合作关系,但是这种合作大多停留在表面上,高职生到企业实训基本上还停留在参观的层面,企业根本不放心让这些学生进行实际操作。高职院校不清楚社会的需求,企业不了解职业技术院校的实际,二者缺乏沟通与交流。(三)机制不健全市场用人机制不健全,分配制度不合理导致从事一线工作的技术人员工作环境差、工作时间长、约束条件多、工资报酬低,而从事管理的人员工作环境相对优越、时间相对灵活、约束条件相对较少、报酬相对较高,导致高职生不愿从事企业一线技术工作,学不能致用,浪费公共资源。(四)政策不够合理目前,技术工人相比科研、管理人员的工资待遇低很多,工作条件要艰苦很多,工作环境要恶劣很多。导致优秀的人才都不去从事技术工作。虽然(1982-),女,河北石家庄人,东莞职业技术学院讲师,硕士,研究方向为数学教育。职教论坛/2012.32国家强调职业技术教育是高等教育的重要组成部分,但以高考

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