加强校企文化融合的探索与实践

作者:赵锋 刊名:北京教育(德育) 上传者:张晶

【摘要】北京电子科技职业学院努力打造产业文化教育传播集聚区,积极探索符合高等职业教育规律、具有鲜明特色的职业素质培养体系,创建模拟企业真实环境的实习实训空间,不断探索把先进企业文化融入学校文化的形式与途径,取得一定成效。

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在我国高职教育基本完成规模扩张后,探索更深层次的校企合作尤其重要,其中学校文化与企业文化的融合是校企合作的重要内容。北京电子科技职业学院通过积极探索校企文化融合的途径,培养高职学生职业素养,促进学生上岗就业,提升学校核心竞争力。一、校企文化的内涵及融合学校文化是一所学校在长期的教育实践过程中积淀、演化和打造出来的,并为其成员所认同和遵守的价值观念体系、行为规范准则和物化环境风貌的一种整合和结晶,由观念文化、规范文化和物质文化构成。企业文化是一个企业在长期的生产经营实践中逐步形成的价值观、信念、行为准则,以及具有相应特色的行为方式、物质表现的总称。它是企业为达到经营目标,并在经营管理过程中所共同遵循的、反映企业意志的价值理念,是一个企业的灵魂,体现着企业独特的文化氛围和企业的核心价值观。笔者认为,校企文化融合主要体现在以下几个方面。1.精神文化的融合精神是文化的核心,是文化的灵魂。高职院校与企业在文化融合中要融入企业的精神文化。企业文化代表着企业广大员工的共同追求和价值观念、行为准则、道德规范,可以激发员工的工作动机、工作热情和调动员工的积极性,使其保持乐观向上的精神状态。学校精神文化包括办学宗旨、办学模式、培养目标,是学校文化传统、办学理念、校风学风、人际关系、心理氛围等的集中体现。两种精神文化具有相通之处,都能够对各自的文化起到统领作用。在校企文化的融合中,高职院校要把企业文化的精神放在首位,注意吸纳优秀企业的核心价值观,打造自己的精神文化特色。要通过对企业精神文化的融入,提炼具有职业特色的学校精神文化,不断完善高职院校的教育理念与办学定位。2.管理文化的融合企业的管理文化是企业管理部门通过多年的管理实践,精心培植、倡导、塑造、弘扬的一种为全体员工共同遵守、奉行的价值观念、先进理念、基本信念和行为准则。企业管理注重于效益、质量、诚信、责任、成本、纪律等观念,它体现在企业生产经营管理的全过程。高职院校的管理文化是经过学校管理者和教职工多年来积累、传承的价值观、育人观和制度要求,侧重于营造良好的工作环境、学习环境,体现在学校的教学、管理、服务之中。把企业的管理文化融入高职院校,可以在学校营造企业式的工作、学习环境,创新学校的管理观念,不断提高学校的管理水平。3.行为文化的融合企业的行为文化,是指企业员工在生产经营活动、行为习惯、待人接物、人际关系、文娱体育活动中产生的文化现象。它是企业经营作风、精神面貌、人际关系的动态体现,是企业文化、企业精神和企业价值观的反映。企业的行为文化注重规矩、程序、层级、礼仪等方面,而学校的行为文化则更突出个性、自由、随意、平等、民主等特点。高职院校要在行为文化上加强引进与融入,用企业特有的行为文化影响学生和教师,提高他们的职业素养。4.道德文化的融合企业的道德文化体现了一个企业的价值追求与社会形象,体现企业员工所具有的诚信、团结、敬业、吃苦耐劳等特点,这些道德观念也是社会优秀道德在企业中的积淀,对外表现为企业的一种责任感。高职院校的道德文化更多表现在对学生思想、品质的塑造上,而诚信、团结、敬业、吃苦耐劳这些优秀的企业道德文化正是学校融入企业文化进行道德教育的切合点。二、校企文化融合的探索与实践高职院校文化与企业文化的融合是一项深入、持久的工作。我校作为国家在“十一五”期间重点建设的全国百所示范性高职院校之一,作为国家级高等职业教育综合改革试验区建设单位,在文化育人方面敢于先行先试,不断探索把先进企业文化融入学校文化的形式与途径,努力构建突出职业特色的先进文化。1.融入环境学校发挥环境育人的重要作用,探索用企业文化培育职

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