校企文化有效融合的途径探索与思考

作者:姚轶 刊名:课程教育研究 上传者:张环环

【摘要】推进校企文化融合,是提升学生职业人文素质、促进学生就业、提升办学竞争力的必然需要。校企文化有效融合可以从制度建设、课程改革、基地互建、活动平台搭建等方面入手。

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考索 探微 课程教育研究 年月 上旬刊 也就是说通过 学校与企业的联合定向培养 ,让学生在校期 间专门 过程进行指导与监督 ,切不可让实习实践流于形式 ,浪 费了有限 学习某些技术,以便毕业时能够直接参与到企业的实际生产过程。 的培养资源。 但是 目前的校企联合办学。企业很少参与到这些定向生的在校培 加 强企 业与 学 校 的 沟 通 。对 学 校教 学 目标 、教 学 计 划 、教 学 养过程 甚至于这些定向生在实习、实践过程 中也很 少能够得到企 内容 及 方 法进 行 联合 制 定 。建 立 一套 完 整 的人 才 培 养 方 案 。依 靠 业负责人以及技术人员的指导与监督。长期下去学校难以为企业 这种紧密沟通合作 。来完善校企双方共赢方式 培养高素质的应用型人才。企业不愿意接受与学校联合培养的学 根 据 市场 经 济 的发 展 程 度 企 业发 展 过 程 对技 术 人 才 的 需 生。此外由于职业教育招生规模的限制 ,紧靠每年所收取的费用来 求 方向 ,定期 的 开展校 企 双 方交 流会 ,让 学校 明确 企 业需 求 ,让企 丰富学校的硬件设施非常困难 ,学生在学校难 以得到充分的工程 业 了解学校的培养情况。长时间高频率的沟通在一定程度上能够 实践 ,教师只能够教授学生技术理论知识。政府没有给予充分的支 深化 学校 与企 业 之 间 的情 感 交流 学 生 对企 业 有 了更 深 厚 的 感 持 ,企业为学校“双师型”教师培养所提供的支持不足 。 情 企业 对 学生 有 了更全 面 的 了解 。 企业 参 与校 企联 合 办学 积极 度不 高 政府出台相应政策,支持校企联合办学的发展 ,给予企业更 校 企 联 合 办 学 相 关 法 律 保 障 措 施 以及 利 益 扶 持 政 策 的 缺 多 的利 益支 持 失,导致很 多企业积极度不高。甚至于有些企业会感觉到校企联 学校要根据企业发展及 需求方向,积极调整教 学计划 。为企 合办学给企业带来了压力。员工职业发展的 自由性 加之 没有相 业培养更多的高素质的直接应用型人才。加 强“双师型”教师与企 应的制度保障,让企业给 学校提供资金或者设备支持 时,会有一 业的合作 。学校教 师深厚的理论功底 ,可以为企业新产 品新 技 术 定的担忧。现在和学校联合培养的学生。将来很有可能去别的企 的研 发提供更 多的帮助。 业就职 ,造成企业投 资的浪费。学校与企业的共同利益点不明确 参 考 文献 : 严 重影 响 着校 企联 合 办 学的发展 。 林 苏论黄炎培的职教思想与当代高职人 才的培养教育 校企联合 办学所涉及 的方面非常之 多。需要政府、企业 、学 与 职业 ,() 校三方面通力合作 协 同构建一个长效机制 。以保证学校和企业 【王林“工学结合、校企合作”人 才培养模 式探析】教 育与 的长期 共 赢 。 职 业 , ) 以企 业 所提 供 的 实 习实践 基 地 为 根本 。构 建 校 企 联合 办 学 】刘民义立法与政府推动 :日本产 学研 结合的特点和启 示 的工 作 常态化 科 学时报 , 学校要 多联 系不 同的合作 企业 ,为学生提供更 多的实习职 作者 简 介 : 位 ,通过企业所提供的实习实践基地 让学生能够与企业进行更

参考文献

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