高职院校校园文化与企业文化的融合与对接

作者:袁国伟; 刊名:济南职业学院学报 上传者:车晓军

【摘要】本文从高职校园文化与企业文化的差异入手,分析二者的区别及联系,找出目前高职校园文化与企业文化建设存在的问题,最后提出了高职校园文化与企业文化融通的路径。

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济南职业学院学报 Journal of Jinan Vocational College 2018 年第 3 期(总第 128 期) June.2018 No.3(Serial No.128) ·7· 高职院校校园文化与企业文化的融合与对接 袁国伟 (辽宁机电职业技术学院,辽宁 丹东 118002) 摘要:本文从高职校园文化与企业文化的差异入手,分析二者的区别及联系,找出目前高职校园文化与企业文化建设存在的问题,最后提出了高职校园文化与企业文化融通的路径。 关键词:高职;校园文化;企业文化;融合与对接 中图分类号:G646 文献标志码:A 文章编号:1673-4270(2018)03-0007-03 现阶段很多高职院校对于高职教育培养目标定位不够明确,在企业文化和高职校园文化之间,存在着严重的脱节问题。对于高职院校培养的学生来说,既要在专业知识上过硬,同时还要有较强的实践操作能力。由于高职教育和培养目标的特殊性,使得高职校园文化和企业文化之间应当更为接近。企业文化是社会文化的重要组成部分,能够对校园文化起到激励和渗透作用,相应地,高职校园文化在吸收和借鉴企业优秀文化时,又能对其产生一定的辐射与促进作用。因此,促进高职校园文化和企业文化的融合对于高职教育人才培养目标的实现具有重要价值与意义。 一、高职校园文化与企业文化概述 (一)高职校园文化 高职校园文化指的是在高职校园内,学校管理者与广大师生在教学、学习、生活以及服务等活动过程中所创造出的物质与精神的活动方式与结果的统称。 高职校园文化建设内涵的核心在于教风、校风与学风建设,从物质、精神以及制度文化、技能培养等方面入手,通过构建优美的校园环境、浓厚的学术氛围、高超的技能操作水平以及丰富的文化生活形成鼓励人勤奋上进的学校精神和实用科学的价值理念,促进学校文化形态、技能状态以及师生心 态和谐融洽,推动高职院校的全面协调发展,提高学校品牌影响力。 (二)企业文化 企业文化是指在企业经营发展过程中逐渐形成的,并且由大部分员工所接受的价值观念、企业形象以及行为规范的总和。要构建企业文化,必须要满足和战略系统与组织能力系统匹配的要求,企业文化内涵主要包括四个层面: 1.共同的价值观念是由企业管理者所倡导的,从而为企业发展使命、战略远景、核心价值观等价值观念提供有利支撑。 2.共同的行为模式——往往是由共同行为意识、行为实践与能力构成的行为习惯和结果。 3.共同的感觉氛围——组织群体心理上的共同契约,形成了一种全体习惯的感觉氛围,这种氛围就是所谓的文化氛围。 4.企业的外在形象——企业外部的利益相关者对于企业的认识与感受。 二、高职校园文化和企业文化的差异分析 无论是高职校园文化,还是企业文化,二者都具有文化属性,都能够对人进行有效培养与引导。但是,由于二者属于两种不同组织的文化,存在差异也是必然的。因此,对两种文化的差异进行分析是研究高职院校与企业文化的基础,二者的差异性 作者简介:袁国伟(1978—),男,辽宁宽甸人,辽宁机电职业技术学院机械系副教授。 基金项目:本文系 2017 年院级科研项目“手表装调实训室建设中校园文化与企业文化的对接与融合”(项目编号: 2017022)的部分研究成果。 ·8· 主要表现为: (一)文化特性的差异 高职校园文化往往突出的是教书育人功能。高等职业教育往往是在高中教育的基础知识上而进行专业化与职业化教育,主要培养各种专业人才的活动。而企业文化是在企业生产经营过程中产生的文化,是一种生产经营文化。我国企业作为社会主义经济活动主体,其首要任务是为了创造物质文化财富,从而使人

参考文献

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