校企合作模式下大数据专业建设的探索与实践——以重庆科技学院为例

作者:付靖;王洪珂;廖文诗;丁昌华; 刊名:科技视界 上传者:郑跃峰

【摘要】为迎合大数据产业发展的需要,越来越多的高校开设了大数据相关专业。本文以学科交叉和多维度划分构建大数据课程体系、以"产、学、研、用"一体化的思想和模式进行大数据实验室建设、以"内外结合"的方式打造大数据师资队伍,探究校企合作下应用型大数据人才培养模式的改革与实践。

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科技视界 Science & Technology Vision Science & Technology Vision 科技视界 科技创新 0 引言 大数据时代正迎面扑来,2012 年 1 月 , 世 界 经 济 论坛 年 会 把 “ 大 数 据 、 大 影 响 ” 作 为 重 要 议 题 。 美 国 从 开放政府数据 、开展关键技术研究和推动大数据应用三方面布局大数据产业,国际社会已经发起全球开放政府数据 运 动 ,已 有 41 个 国 家 响 应 。 2015 年 ,国务院制定互联网+行动计划推动移动互联 网 、 云 计 算 、 大 数 据 、 物联网等与现代制造业结合。工信部编制了实施软件和大数据产业“ 十 三 五 ” 规 划 。国家信息中心联合深圳大学成立深圳大数据研究院,打造大数据领域新型创新载体。 同时 ,国务院印发了 《关于运用大数据加强对市场主体服务和监管的若干意见 》、《促进大数据发展行动纲要》 和 《关于组织实施促进大数据发展重大工程的通知》等一系列大数据发展纲要 , 将重点支持大数据示范应用、 共 享 开 放 、 基 础 设 施统 筹 发 展 ,以及数据要素流通。 2016 年 5 月 ,重 庆 市 下 发 《 进一步促进大数据发展工 作 方 案 (2016-2018 年 ) 》 , 提 出 到 2018 年 , 将 重 庆 建成国内领先的大数据应用示范先行区和产业高地, 重庆市政府对大数据的重视和推动也对重庆高校建设大数 据 学 科 ,培养本地大数据人才提出了迫切的要求。 经济社会发展迫切需要大数据人才。 近 年 来 ,国 家陆 续 出 台 《促进大数据发展行动纲要》等大数据政策导向 性 文 件 ,并积极推进大数据综合试验区建设,加 快 大数据部署 ,深化大数据应用 。 截至目前 ,全国 30 余个省市相继发布了大数据发展的相关计划和方案。 大数据政策逐渐从总体规划向各细分行业延伸。 伴随着大数据应用在各行业的渗透,大数据技术 、应用 、监管等方面的人才缺口日渐显现。 为应对大数据专业人才供给不足的问 题 ,教 育 部 于 2016 年 将 “数 据 科 学 与 大 数 据 技 术 ” 列入新增审批本科专业。 填补大数据专业人才巨大缺口的最有效办法无疑还需要依托众多的高等院校来培养输送,但互联网发展 一日千里 ,大数据技术 、手段日新月异 ,企业所需要的非常接地气的人才培养对于传统以培养学术型、科研型人才为主要使命的高校来说还真有些难度。 幸好这个问题已经被全社会关注,政府更是一再提倡产教融合、校 企合作来创办新型前沿几乎以及“互 联 网+”专 业 方 向 ,也已经有一些企业大胆开始了这方面的创新步伐。 在此背景下,我们以培养应用型、创新性大数据人才为目标 ,以大数据课程体系建设、大数据实验室建设 、大数据师资队伍建设为切入点, 探究校企合作下应用型 大数据人才培养模式的改革与实践。 2 应用型大数据课程体系构建 基于对企业社会需求和国内外高校相关专业方向建设的调研, 综合考虑我校优势特色以及学生本科阶段之后对于国内考研及出国留学的衔接需求, 并以工科专业认证为目标,确定由数学、统计学、计算机和行业知识四大支撑模块构成的我校大数据相关专业知识体系构架。 专业课程体系的设置是实现人才培养目标的主要途径。 依据知识体系模块,我们将大数据专业人才培养所需要的专业基础知识和专业知识从不同维度进行了横向和纵向的划分, 对每一个模块进行知识点和课程的分解和梳理,既体现整合各交叉学科的复合型知识体系优势,又体现自身独有的专业知识特点,

参考文献

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