以科学发展观为指导 实现学院可持续发展

作者:潘裕民 刊名:吉林教育:现代校长 上传者:唐鹰

【摘要】<正>科学发展观的提出,是党关于经济社会发展指导思想的重大创新。在全面实施素质教育、整体推进上海“二期课改”、加快黄浦教育现代化进程的新形势下,要实现教师进修学院的跨越式发展,必须牢固树立和全面落实科学发展观,

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潘裕 民 (上海市黄浦区 教育学院 , 上海 黄浦 2 0 0。。2) 科学发展观的提出 , 是党关于经济 最大限度地发挥人的潜能 , 发挥人的个 造性 、 自主性 、 科学性 、 艺术性决定了其 社会发展指导思想的重大创新 。 在全面 性 , 实现人的 自身价值 。 工 作不同于 企业流水线上的生产劳动 。 实施素质教育 、 整体推进 卜海 “ 二期课 近年来 , 随着我国师范教育体制由 作为区级培训机构 , 教师进修学院担负 改 ” 、 力啾黄浦教育现代化进程的新形势 三级向二 级转轨 , 区县教师进修院校的 着全区师 、 干训的重要任务 , 并负责全区 下 , 要实现教师进修学院的跨越式发展 , 改革与发展也面临着前所未有的严峻挑 基础教育的教育研究 、 教育不书开和德育 必须牢 固树立和全面落实科学发展观 , 战 。 在经历了又一次 “ 转型 ” 之后 , 教师 研究的管理 、 指导和服务工作 . 从功能定 把坚持以人为本 、 实现全面 、 协调 、 可持 进修学院开始把注意力聚焦在内在质的 位来看 , 更应该实行以人为本的管理 , 一 续发展的要求真正落实到学院改革发展 提升上 , 适应教育改革的要求 、 促进教师 切为了提高教师的教育教学能 力和专业 的各个方面和整个过程 。 专业化发展已成为教师进修学院新一轮 水平 , 促进教师的可持续发展 。 眼下 , 在 一 、 实现学院可持续发展 . 必须实 改革的重中之重 。 学习科学发展观的过程中 , 学院管理 更 行以人为本的管理 在学院改革与发展的过程中 , 我们 要突出人的发展 , 更要鲜明地体现 “ 以人 管理是学校永恒的主题 , 是永不竣 必须坚持 “ 以人为本 ” 的管理理念 , 这是 为本 ” 的思想 , 人的发展既是管理的 手 工的工程 。 学校管理的真谛在于最大限 因为学校管理不同于企业管理 , 教师是 段 , 更是管理 的 目的 。 因为 , 说到底人是 度地调动人的积极性 、 主动性和创造性 , 塑造人类 灵魂的工程师 , 教师劳动的创 学校管理的主体和关键 , 学院的所有教 之路 。 内涵之路有多种切入点 , 但针对 中 ,J学的现状而言 , 应立足 管理 , 创新 管理 , 把 “ 规范化管理 ” 摆在首位 。 经 验管理往往是粗放的 、 随意的 , 在中小 学办学中必 须引入 科学规范的品牌管理 体系 , 熟练运用规范管理体 系 , 然后逐 渐逾越这个规范体系 , 进入人文管理 阶 段 。 一所品牌学校 , 需要多方位的因素 支撑 , 如先进的教育教学理念 、 优秀的 教育环境和资源 、 优秀的教师队伍 、 全 新的育人模式等 。 但这些支捧点必须加 上规 范的品牌管理这一法宝作为灵魂 , 才能如虎添翼 , 功效明显 。 因为品牌这 个东西说穿了 , 不是人无我有 , 而是人 有我精 。 所以说 , 创品牌学校就要在 “ 精 ” 字上着手 。 4 . 确立学校重点品牌学科 由于任何学校的发展都会受到资源 性制约 , 不能对各方面发展平均用力 。 因 此在创建学校办学特色的过程中 , 必 须 实现集群式 、 集约式发展 。 也就是说在 学不刹现划 、 专业规划时要体现 由若干相 关学科围绕一个共同的领域发展的原则 。 学科建设中要有带头学科 、 支撑学科 、 相 关学科 。 在学科建设方面要考虑优势特 色是什么 , 基础条件是什么 , 先重点确 立一批 , 而后再确立一批 . 一步一个脚 印 。 通过确立重点品牌学科来带动其他 专业的发展思路 。 在资源配置 上要

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