深入推进高职院校校企合作的思考与实践——以软件技术专业为例

作者:陈自力 刊名:电脑知识与技术 上传者:李海静

【摘要】以软件技术专业为例,在分析软件技术专业人才培养存在问题的基础上,提出提高人才培养质量的主要策略是深入推进校企合作,介绍了福建船政交通职业学院信息工程系软件技术专业校企合作的三个方面,以及在校企合作中的具体做法,对开展校企合作的高职院校有一定参考、借鉴价值。

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围绕服务“福建自贸区”和“海西经济区”建设,为区域经济建设培养合格的高素质技术技能型人才是开设软件技术专业的核心指导思想。福建省七大战略性新兴产业之一就是信息技术产业,已明确为重点发展的产业,而软件开发与软件服务是其中重要的组成部分,这就需要有更多的能适应产业发展需求的合格人才保障[1]。校企合作是推动软件技术专业人才培养模式改革的重要措施,各高职院校对其重要性已形成共识。如何构建有效的校企合作长效机制、深入推进校企合作是各高职院校共同探讨的问题。1软件技术人才培养存在的主要问题当前状况是各高职软件技术专业学生就业情况不是很好。高职层次的各种方向的软件技术专业毕业生,有很大一部分不能在本专业、本行业内就业。但企业又很缺乏人才。这种人才供需矛盾主要体现在学生的职业能力无法满足企业对人才的实际能力要求。这些现象,反映出软件技术的人才培养的瓶颈,主要体现在以下几个方面:1)人才培养的目标定位不够明确,导致企业需要大量的开发人员和技术支持人员,但无法招聘到足够的人才,同时软件专业毕业生又找不到合适的岗位。2)教学内容的设置与软件技术的发展不同步,无法满足软件产业对人才职业能力方面的要求,造成人才培养与产业发展矛盾。3)教学模式、教学方法没有针对高职人才培养的特点进行改革,很多还是按照本科模式教学,教学手段落后,案例式教学、任务驱动式教学内容过少,导致毕业生职业能力、方法能力和社会能力都比较差。4)学校与企业在人才培养过程中缺乏深度融合。5)当前,各个高职院校都提出要加大校企合作的力度,但实际上成效不明显。主要原因是企业考虑到本身的成本和利益,很难投入大量的人才和物力深入到学校的人才培养一线过程中,也不愿意为学生的实习实训提供一线开发岗位,很多合作都只停留在口号上,或者企业只为学生实习场所的层面上,另一方面,学校教师一般都是从学校毕业就到学校当老师,缺乏项目开发经验,没有深入企业实践。对染有些高职院校虽然通过协议等方式与企业建立了合作关系,但合作中双方往往不能完全履行各自责任和义务。此外,虽然中央多次提出高等职业教育行业企业与院校合作的重要性,但是还是缺乏实际的政策与资金扶持,造成没有更多的企业愿意承担学生实践实习的工作[4]。所以说,要想真正提高学校的人才培养质量,提高教师的一线开发经验,这就需要更加深入推进校企深度融合。2软件技术专业校企合作的方面我院是全国首批国家示范性高职院校,虽然软件技术专业 不是国家示范性重点建设专业,但学院要求按国家示范性重点建设专业的要求和标准来建设。建设过程中把人才培养模式的改革,课程体系的建设、生产性实训基地的建设作为重点,实现校企深度融合,围绕以下几个方面进行了合作。1)项目开发的合作合作对象主要是福建具有一定规模的软件开发企业与培训机构,与软件技术企业共通开发实际项目,引入生产性实训项目到教学环节,聘请企业一线开发与管理工程师作为兼职教师参与到实践教学,教师轮流下企业进行顶岗实习,共建校内外实训基地。这一层面的合作主要是提高我们教师的“双师”能力,教学内容贴近生产实际,改善校内实践教学条件,提高人才培养质量。比如我们与新大陆、三元达、易联众,富生软件等公司的合作。2)服务方面的合作合作对象主要是用人单位,通过探索与企业进行联合培养人才,尝试进行订单式培养或者按照企业的用人需求制定相应的能力培养环节,这一方面的合作可以提高人才培养的针对性,教学过程中加入企业元素。比如我们与海诚数码、三元达的合作。3)教科研方面合作邀请企业一线开发人员参与到软件技术专业人才培养方案地制定与修订。由学校专业教师与企业工程师一起进行职业岗

参考文献

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