中职学校校企合作办学模式的探索与实践

作者:李志英 刊名:产业与科技论坛 上传者:郭宝龙

【摘要】文章从案例入手介绍了新乡市职业教育中心与新航集团等大型企业走出的一条"校企合作"的丝绸之路,通过"顶岗实习"这种教学模式实现了"工学结合"、"产教结合"的人才培养模式。通过对新乡市职业教育中心机械专业学生近几年的专业技能培养过程分析,总结出学生实习实训过程中的问题和解决方法,制定一系列的校企合作方案,从而进一步推进校企合作。

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2012 年第 11 卷第 8 期产业与科技论坛 6 2012.(11).8Industrial&ScienceTribune 中职学校校企合作办学模式的探索与实践 □李志英 【摘 要】文章从案例入手介绍了新乡市职业教育中心与新航集团等大型企业走出的一条“校企合作”的丝绸之路,通过“顶岗实习”这种教学模式实现了“工学结合”、“产教结合”的人才培养模式。通过对新乡市职业教育中心机械专业学生近几年的专业技能培养过程分析,总结出学生实习实训过程中的问题和解决方法,制定一系列的校企合作方案,从而 进一步推进校企合作。 【关键词】顶岗实习; 校企合作; 订单式培养 【作者简介】李志英( 1962 ~ ) ,男,河南新乡人; 新乡市职业教育中心机械汽运专业部主任,钳工技师; 研究方向: 机械类专业学生的实习实训管理 2009 年 4 月上旬,新乡市航空企业新航集团国营第一三四厂 51 分厂主管部长电话打到原新航中专( 新乡市职教中心合并校之一) 实习就业科,告知学校,分厂近期需要 5 名氩弧焊工的顶岗实习生( 顶岗实习生即是企业的准员工) 。实习就业科随后与 51 分厂协商面试及实训的具体时间,最后有5 名学生被选用。如今,这 5 名学生已成为生产线上的技术能手。这仅是校企合作成功就业案例中的一朵小浪花。96 年以来,新航中专按校企合作的模式逐步走出了一条校企 合作之路。 一、争创主题,坚持走校企合作之路 《国务院关于大力发展职业教育的决定》中明确提出: “依靠行业、企业发展职业教育,推动职校与企业的密切结 合,校企合作、工学结合,结构合理、形式多样,灵活开放、自主发展,建立有中国特色的现代职业教育体系。”新乡市职业教育中心贯彻这一教育精神,坚持以服务为宗旨,以就业为导向,优化专业结构,把校企合作作为职业教育教学改革的切入点,在专业建设、人才培养模式、课程设置、教学内容等方面不断改革和创新,取得了丰硕的成果。 多年的实践经验证明,校企合作是一条中职学校在实践中探索出来的一条发展之路。学校教育的对象终将成为企业的员工,特别是中职学校这一特点更是突出; 企业在分享职业学校资源优势( 职业学校培养的专业技能人才) 的同时,应该参与学校的改革和发展,不断改善实训、实习基地条件。 因此,校企合作之路,无疑是人才联接链上的“丝绸之路”。 务繁重的情况下思政教育“怎么教”与“教什么”的问题。 针对这一现状,结合自身工作实际来谈下学生工作中思政教育“怎么教”与“教什么”的看法。学生工作人员的思政教育是潜移默化的,不像两课教师,有固定的平台和教材。教育部第 24 号令明确指出辅导员的责任是帮助高校学生树立正确的三观以及养成良好的道德品质,这也是高校辅导员思想政治教育的内容。要做好高校学生思想政治教育工作,首先,深入了解工作对象,要知道你的工作对象缺什么,需要补什么,才能着手开展工作。学生工作人员更多的是与学生通过各种形式的交流和沟通,不应有事情了才想到要找学生,有问题了才去接解决,这样只能解决燃眉之急,达不到思政教育的目的。各高校都有规定,学工队伍人员都有定期的下课堂、下宿舍、辅导学生开展文体活动以及找学生谈心的工作任务,这不是无中生有给学生工作人员增加负担,这样做具有一定的现实意义,只有我们的学生工作人员走进学生中了,去关心学生、关注学生了,学生才会对已敞开心扉,这样才能了解学生,了解他们近期的思想状况,知道哪一方面存在问题或即将出现什么样的状况,从而从不同角度开展思 政教育,将各类思想困惑和问题解决在萌芽状态,帮助其树立正确的思想观念。其次,辅导员应该重视自身的示范意识。

参考文献

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