校企合作背景下高职院校校企文化融合的探索与思考

作者:邵海燕;韩洁 刊名:现代企业教育 上传者:贺玉萍

【摘要】校企文化融合是高职院校提高人才培养质量的需要,是校企合作背景下,高职院校发展的必然。本文阐述了高等职业教育校园文化与企业文化融合的内涵、意义和途径,打造有高职特色的校园文化必须要与企业文化充分融合与贯通。

全文阅读

2011年 · 1 1月.上期 学术·理论 校企合作背景下高职院校 校企文化融合的探索与思考 邵海燕韩冫 (沙洲职业工学院经济管理系江苏张家港215600) 代耆 摘要:校企文化融合是高职院校提高人才培养质量的需要,是校企合作背景下,高职院校发展的必然。本文阐述了高等职业教育校园文化与企业文化融合的内涵、意义和途径,打造有高职特色的校园文化必须要与企业文化充分融合与贯通。 关键词:高职院校校企文化融合 高等职业教育的本质特征是地方性和职业性,就是以就业为导向,培养为地方经济建设服务的技能型人才,因此高职院校校企合作是高职教育发展的必然趋势,是企业和高职院校在各自不同利益基础上寻求共同发展、互惠互利的一种教学形式。但当前的校企合作强调的是专业技术领域,注重把传统的以传授知识为主转变为知识教育和实践生产、科研实践有机结合起来,而对学生的人文素质和综合职业素质的合作培养重视不够。这就导致许多学生进人工作岗位之后产生种种不适应倾向,频繁跳槽、工作业绩不佳、职业素养较低、情绪抑郁等等,因此在校企合作背景下校企文化融合互通已经成为高等职业教育急需研究的课题。 、校企文化融合的内涵 环境影响人、决定人,什么样的校园文化决定了培养出怎 教学工作状况的基础上,经过深人的研究,找到影响本校教学质 量的各个主要方面。 2.要建立科学、合理的高等教育质量观。要建立科学、完善的教学质量监控体系,必须首先建立科学、正确的质量观。那么,首先就要看一下,中国高等教育价值观发生了哪些变化,有这样四个变化: 一是从以政治伦理为取向的教育到以经济利益为取向的教育。在市场经济以前的中国,高等教育基本上是以政治与伦理为中心的。因为中国传统文明是一种以人世为主导的德性文明。这种文明在教育上表现为“读书做官、学而优则仕、学以致其道”。教育的社会功能在于培养统治人才,大学的目的在明明德,在亲亲民,在止于至善,德性为教育之根本。20世纪90年代初期,高等教育在国家经济发展中的重要战略地位日益凸显,教育产业化、市场化思想的客观影响,使高等教育价值观发年了根本性的转变,时下,高等教育促进经济的最大发展已成为中国现代化发展中高等教育的最主要原则。 二是从以人文为取向的教育到以科学为取向的教育再到以科学与人文融合为取向的教育。改革开放前的高等教育始终以人文教育为主,高等教育目的在于培养德、智、体全而发展的社会主义建设者和接班人,教育要为人民服务,教育要为社会主义现代化服务。改革开放后,中国现代化急需改变落后的面貌,对科学的期盼与渴求成了现代化发展中最为紧迫的资源,科技推动生产的发展产生了极为有力的价值和作用,于是在20世纪的后20年,科学教育取向成了高等教育追求的目标,科学与技术成了高校的主流意识乃至于由于对科学的盲目追求,忽视了大学的文化底蕴和大学精神,致使高等教育价值取向迷茫,校园精神失落,于是,呼唤人文教育,渴求人文与科学的融合成了时下高等教育发展的共同呼声。 三是从以社会本位为取向的教育到以个人本位为取向的教育。改革开放前,中国高等教育价值观基本上是社会本位价值观,改革开放后,由于受西方个人本位价值观的影响,在高等教育价值取向上突出了个人本位的价值取向。这两种价值观都有其 现代企业教育 样的学生,要达到高职院校培养出企业需要的技术型人才的目标,就要了解企业的需求,要建立融合企业文化的校园文化,做好校企文化的对接。高职校企文化对接是指在高职校园文化构建过程中,以高职院校为主体,主动选择、引进、吸收,以及内化企业文化的相关元素。创新、充实从而优化高职校园文化结构,形成有利于实现高职培养目标的文化氛围

参考文献

引证文献

问答

我要提问