校企合作下的应用型人才培养模式的探索与实践

作者:戴筱杰 刊名:教育教学论坛 上传者:余潇

【摘要】中等职业教育的任务是培养出适应社会发展的技能型人才;实行校企合作人才培养模式是当前中等职业学校的必然选择;但是目前校企合作的推行还面临着许多问题;还不能很好地符合中等职业教育发展的需要;必须不断改革、不断创新;寻找出一条适合中职教育的校企合作之路;以便为高速发展的社会培养更多的高素质技能型人才;

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校企合作,顾名思义,是学校与企业建立一种合作模式,是学校与企业充分利用双方不同的教育环境和教育资源,实施协调互动,密切合作,共同培养人才的一种职业教育形式。通过校企合作、顶岗实习、订单培养等形式把学校学习与企业实习紧密联系起来,从而实现理论联系实际,促使学生理实一体化,成为技能型实用人才。事实证明,校企合作人才培养模式是遵循职业教育发展规律,加快其发展的有效途径。为了适应社会发展的需要,中职教育应该更好地发挥它的作用。一、订单培养模式订单培养是学校与合作企业根据市场发展需求,共同制订人才培养计划,签订学校、用人单位与学生三方联合培养协议。通过实践,证明“订单式”人才培养模式是一种校企合作的高效模式。以我校药剂专业与大参林医药集团股份有限公司为例,我校药剂专业采用工学结合、校企合作、订单培养为核心内容的人才培养模式。为了满足本市及周边地区需要,从2016年秋季起,学校每年和大参林医药集团股份有限公司共同建立“大参林班”,学校每年为企业培养50人左右,企业参与教学计划制订,定期派管理人员、专业技术人员来校做讲座,并参与教学管理,引进企业文化,学生定期到企业参观实习。企业设立优秀教师和优秀学生奖学金,定期召开表彰会,奖励老师和学生。从第三年顶岗实习起,学生开始进入企业,学生毕业时,经企业考核达标后,企业将直接安排“大参林班”学生就业,使我校药剂专业建设进入良性循环。二、校企共建实训基地模式我校与大参林医药集团股份有限公司合作共建校内实训基地——模拟药房,其特点是学校与企业共同制订实训基地建设规划,实训基地的设计完全按照企业的设计风格,学生进入模拟药房有种真实感,更有益于学生进入角色,将来能更好、更快地适应工作岗位。学校出校方管理人员、专业师资、实训场地和设备,企业提供建设意见、专业的培训师,校企共建,资源共享。目前国内大部分国家改革发展示范学校的重点建设专业都做到了校内外实训基地配套,优势互补,为校企合作搭建了平台,为学生实训创造了良好的条件和空间。三、理实一体化教学模式通过校企合作,我校在教学模式上发生了重大改变,全面实现理论实践教学一体化,教学模式由以前的先理论、后实践直接转成理实一体,专业课的授课70%都是在实训室完成的。这种教学模式,使枯燥难懂的专业课变得生动有趣,大大提高了学生的学习兴趣。学生在校期间利用寒暑假到企业实习,企业也定期派专业教师来校指导学生实训,这些专家既有扎实的理论知识又有丰富的实践经验,他们通过校内外实训基地,既能指导学生学习专业技能,又能把自己多年的技术经验传授给学生,从而使该专业教学实现了“三个为主”和“四个一体化”,即总体教学以专业课为主,专业课以实训为主,考核以考证为主,做到“药店、教室一体化,学生、员工一体化,教师、培训师一体化,学习、工作一体化,育人、效益一体化”。该专业的五门专业课药理学、疾病概要、药剂学、药品经营管理和药事管理学被定为核心课程,让学生掌握多种技能并积极组织他们考取药士证、执业药师证等职业资格证书,培养适销对路的人才。在具体教学环节上注重学生综合技能培养,为他们拓宽就业面,实现顶岗实习和毕业就业一体化。学生第三学年第一学期开始顶岗实习,由于学生职业道德好、职业技能强、综合素质高,毕业时所在药店基本能包就业。学生基本做到了学什么干什么,哪里实习哪里就业,工资大都在2000至3000元之间,个别表现突出的学生,在毕业时已经升为店长。四、顶岗实习模式在校期间,学生既是学生,又是企业的“准员工”。校企双方应紧密结合、协同管理,学校不能把学生一推了之,企业更要担起管理培养之责。只有这样,顶岗实习才能收到良

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