中职学校开展校企合作培养模式的探索与实践

作者:张叶霞 刊名:人文之友 上传者:金子夜

【摘要】一、前言当前;中职学校的培养模式大都是以课堂教学为中心;以理论教学为主的培养模式.特别是我们县的职业教育还是和普高差别不大;以升学为主;所以最后造成了学生理论知识扎实;但是一旦毕业后进入到用人单位后才发现我们培养了一批"高分低能"的学生;这些学生进入到用人单位后自己本人非常不适应;用人单位学校也不适应;需要进行较长一段时间的培训才能胜任本专业的工作.

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2019年第13期 学术园地 中职学校开展校企合作培养模式的探索与实践 张叶霞 (商水县第一职业中等专业学校,河南 周口466145) 一、前言 当前,中职学校的培养模式大都是以课堂教学为中心,以理 论教学为主的培养模式。特别是我们县的职业教育还是和普高 差别不大,以升学为主,所以最后造成了学生理论知识扎实,但 是一旦毕业后进入到用人单位后才发现我们培养了一批“高分 低能”的学生,这些学生进入到用人单位后自己本人非常不适 应,用人单位学校也不适应,需要进行较长一段时间的培训才能 胜任本专业的工作。这不但背离了国家设置职业学校的初衷, 也造成了时间和资源的浪费,所以传统的培养模式已经不符合 当今社会的要求,而中职学校的校企合作培养模式很好的解决 了这一难题。国务院《大力发展职业教育的决定》指出,要大力 推行校企合作、工学结合的培养模式。校企合作无论从国外如 德国的“双元制”抑或是英国的“工读交替”还是从国内某些沿海 的中职学校的成功案例来看,校企合作无疑都是职业教育人才 培养的有效途径。当前我国的职业教育在“校企合作,工学交 替”方面取得了初步的成绩,但还没有建立一套完善的机制,学 校、企业、政府三者还有一些问题,如何深化校企合作,实行校企 资源共享,减少学校培养人才的资源浪费,为企业培养适合社会 和企业需要的人才,为学生就业搭建好平台,实现企业和学校双 赢,是当下我们迫切需要做的。那作为中职学校在校企合作之 路上,我们应该如何去做呢? 二、校企合作简介 校企合作是基于市场和社会需求为目标导向的职业院校和 企业双方共同培养人才的一种方式,他实际上是指职业教育为 满足企业对人才需要而进行的一种可以仿效、实践办学的一种 发展模式,是在国家和社会教育和培训合格的劳动者的目标下, 开展的职业院校与企业、行业、服务部门等校外企业或者单位之 间合作的一种模式,他的基本含义是要强调学校与企业之间要 充分利用对方的资源方面的优势进行多方位,多角度的合作,把 学生的理论实践和教育与企业需要结合起来,以培养学生的全 面素质、综合能力为基点,保证人才培养的素质和质量,为社会 培养出尽可能多的高素质的应用型人才。产教结合、工学交替、 双向参与,做到教、学、做结合,在“学中做”,在“做中学”,做到 口、脑、手并用,使学生踏入社会以后,不再是一个不受欢迎的书 呆子,而是一个理论和技能都过硬的综合型人才! 三、我校开展校企合作的模式 (一)工学结合模式 商水县属于贫困县,我们学校的学生大部分来自农村,有 90%以上的学生家庭经济都非常困难,但他们都有想上学想学 到一技之长,将来报效社会的决心和愿望。基于这种情况,我们 学校到企业考查后最后选择了一些社会知名度高,经济效益好 的部分企业,让学生利用寒暑假时间到企业进行顶岗实习,实现 产教结合,工学交替。这种形式受到贫困生家庭的欢迎和肯定, 大量的学生报读我校。学生在企业实习期间,学校派带队老师 全程驻厂,与学生同吃同住同劳动,解决学生在生活和工作中的 难题,使学生更快地融入到企业中。根据年满十六周岁的学生 自愿向学校申请参加的原则,校企合作以学校管理为主,学生到 企业后学生的身份不变,学生不收取学生的学费,而且企业在学 生实习期间给学生支付一定的报酬,使学生实现了不花父母一 分钱也能靠自己的努力完成学业的梦想。 (二)学徒制订单培养模式 优秀毕业生党林华1996年从我们学校毕业后到江苏昆山打 拼,建立了自己的公司。他成功后不忘回报母校,专程回到母校 投资100万建立了两个实习车间,并派出他们公司最好的技术人 员来校手把手的教授学生

参考文献

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