病理学实验课多元化教学法的探索与实践

作者:孟桂霞;张丹丹;杨黎明;任丽丽;刘立新 刊名:现代医药卫生 上传者:秦睄旿

【摘要】为提高病理学教学质量,在病理学实验课教学中采用多元化教学法,即对比观察法、角色互换法及引入病例讨论等培养学生感观能力,提高学生学习兴趣,增强学生理论与实践相结合的能力,取得了良好的教学效果。

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现代医药卫生 2012年4月15日 第28卷第7期 J Mod Med Health,April 15,2012,Vol.28,No.7 病理学是基础医学和临床医学课程的桥梁学科,同时又是一门具有很强实践性的形态学科,在高等医学教育中病理教学占有重要地位。它既要给学生以扎实的理论知识,又要培养学生的临床思维和逻辑分析能力。为了将二者有机的结合统一,提高病理学教学质量;近年来,作者在病理学实验课教学过程中开展了多种形式的教学方法,取得了一定的效果。 1 对比观察,培养学生感观能力 病理学的核心是形态学,而解剖学和组织学与胚胎学是病理学的基础,贯穿病理学的始终。在教学过程中,作者发现很多学生对器官组织的正常形态结构及功能掌握较差,从而失去学习病理学的兴趣,给学习带来了困难。所以,作者在实验教学中特别注重基础理论的复习,把每次实验课涉及的组织学和解剖学相关知识 病理学实验课多元化教学法的探索与实践 孟桂霞,张丹丹,杨黎明,任丽丽,刘立新(首都医科大学燕京医学院,北京 101300) 【提 要】 为提高病理学教学质量,在病理学实验课教学中采用多元化教学法,即对比观察法、角色互换法及引入病例讨论等培养学生感观能力,提高学生学习兴趣,增强学生理论与实践相结合的能力,取得了良好的教学效果。 【关键词】 病理学; 实验教学; 教学改革 文章编号: 1009-5519(2012)07-1102-02 中图法分类号: R192 文献标识码: B 投入到护理工作中;从仪容仪表、语言方面加以强化,使其养成良好的职业习惯,确保带教质量。 2.3 合理制定带教计划 2.3.1 根据不同的实习阶段确定不同的实习内容 (1)护生初到科室,由于环境陌生,多感到紧张、手足无措。因此,带教教师应主动热情接近,向护生介绍病房环境、科室有关人员及职责、各种设备、治疗室物品、抢救物品保管、放置及使用,强化各项工作制度、消毒隔离观念及无菌技术操作等, 加强护生观察能力的培养,要求护生多看、多问、多听,熟练掌握各项常规性工作。(2)实习中期,带教重点应该放在提高护生技能操作水平,锻炼护生与患者及陪护的交流能力以及护理文书书写能力。(3)实习后期,以培养护生综合判断能力及独立处理问题的能力为主,但教师要“放手不放眼”。 2.3.2 根据护生的个体差异,实施相应的带教计划对于接受能力较差的护生,带教教师要有耐心,应多讲、多提醒、多提问,并让其多练习。对于“混文凭”的护生,要加强思想教育,强调护理工作的重要性,向其灌输社会工作竞争激烈、优胜劣汰的思想。对于勤奋好学、工作认真负责、吃苦耐劳的护生要及时表扬,以激励个人,促进他人。总之,要根据每个护生的不同情况,有所侧重的实施带教计划。 2.3.3 根据带教计划要着重强调 4 点 (1)严格执行各项规章制度及操作规程的教育,让护生明白严格遵守和执行各项规章制度是保证护理工作质量的关键;(2)技术操作严格规范,使她们养成认真仔细,正规敏捷的操作习惯;(3)强调基础护理的重要性,改变护生重技术操作而轻视基础护理的思想;(4)安排有专科特点的护理查房,科室护士长有计划的利用本科常见病进行小讲课和病案分析,锻炼护生独立思考和综合判断的能力。 2.3.4 带教教师应相对固定带教教师有利于全面掌握护生的情况并给予相应的指导、帮助,也有利于实习计划全面系统的落实。 2.4 出科前对护生综合考核包括 2 个方面,一方面是实习中的表现,包括组织纪律、服务态度、技术操作水平、理论知识水平、团结协作等方面;另一方面是出科考试,包括理论知识考试和技术操作考试,以此来检验护生在这

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