论高校思想政治理论课实践教学模式的创新  

作者:杨达昆 刊名:《淮南职业技术学院学报》 上传者:郭树强

【摘要】实践教学活动是高校思想政治理论课教学的重要组成部分,强化实践教学内容是提高思想政治理论课教学效果的有效手段;目前,高校在开展思想政治理论课实践教学活动中存在着诸多问题,通过深入研究问题产生的原因,并从创建全新的实践教学理念、健全的组织管理机制、完善的经费管理制度等方面,阐述新模式下强化思想政治理论课实践教学的具体方法。

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第 1期 杨达 昆:论高校思想政治理 论课 实践教学模式的创新 31 动 中 逐 渐 学 会 运 用 理 论 联 系实 际 的方 式 来 解 决 问 题 ,在 整 个 实 践 教 学 过 程 中学 生 形 成 了 正 确 的“三 观 ”,即世 界 观 、人 生 观 、价 值 观 。著 名 教 育 家 陶 行 知 先 生 曾 说 过 :“没 有 生 活 做 中心 的 教 育 是 死 教 育 ;没 有 生 活 做 中 心 的 学 校 是 死 学 校 ;没 有 生 活 做 中 心 的 书 本 是 死 书 本 。 ”高 校 思 想 政 治 理 论 课 要 富 有 鲜 活 的 时代 感 和 现 实 感 ,实 现 理 论 与 实 际相 结 合 ,就 必 须 借 助 于 实 践 教 学 ,让 学 生 在 实 践 活 动 中接 触 客 观 实 际 ,认 识 客 观 实 际 ,感 受 客 观 实 际 ,逐 渐 地 学 生 就 会 对 思 想 政 治 理 论 有 更 深 刻 的 理 解 ,最 终 思 想 政 治 理 论 内容 被学 生 自然 接 受 。 (三 )实 践 教 学 有 利 于加 深 大 学 生 对 社 会 和 国情 的 了解 实 践 教 学 活 动 是 理 论 内化 并 形 成 信 念 过 程 的重 要 环 节 ,学 生 自觉 的理 解 、认 同 和接 受 科 学 理 论 ,有 时 需 要 通 过 实 践 教 学 来 实 现 。嘲高 校 通 过 开 展 实 践 教 学 活 动 ,让 大 学 生 可 以 走 出 校 园 去 工 厂 、农 村 等 地 亲 身 感 受 和 体 验 ,学 生 们 既 可 以充 分 了 解 社 会 主义 现 代 化 建 设 所 带 来 的 巨大 成 就 ,同 时 又 看 到 了 由 于 多 种 因 素 所 造 成 的经 济 发 展 不 均 衡 ,特 别 是 部 分 农 村 的 贫 穷 落 后 状 况 。引 导 学 生 学 习 工 人 、农 民 勤 劳 和 纯 朴 的 优 秀 品 质 ,从 而 真 正 地 了解 国情 和 社 会 ,增 强 当地 大 学 生 的社 会 责 任 感 。[3]同时 针 对 现 实 社 会 的实 际情 况 ,指 导 学 生 运 用 马 克 思 主 义 的基 本 理 论 进 行 正 确 的 分 析 ,使 他 们 能 够 了解 社 会 所 存 在 问题 的本 质 原 因 ,从 而进 一 步 加 深 其 对 社 会 的 了 解 和认 识 。这 就 可 以 使 大 学 生 刚 步 人 社 会 时 ,就 能 够 运 用 思 想 政 治 理 论 课 所 学 到 的 理 论 正 确 的分 析 和对 待社 会 所存 在 的 问 题 ,而 不 至 于 出现 盲 从 或 措 手 不 及 的 现 象 ,从 而增 强 大 学 生 适 应 社 会 的能 力 进 而 使 其 能 够 较 好 的适 应 社 会 。 二 、当 前 思 想 政 治 理 论 课 实 践 教 学 存 在 的 问 题 (一 )思 想 认 识 不 够 到 位 一 是 教 师 认 识 不 够 到 位 。部 分 高校 思 想 政 治 理 论 课 教 师 对 实 践 教 学 的认 识 存 在 误 区和 偏 差 。认 为 思 想 政 治 理 论 课 实 践 教 学 无 非 是 带 学 生 去 历 史 博 物 馆 、纪 念 馆 ,或 乡 镇 企 业 走 走 看 看 ,抱 着 出去 玩 玩 、放 松 的心 态 ,此 教 学 方 式 最 终 造 成 了 学 生 思 想 的放 纵

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