高职校园文化与企业文化相融合的研究

作者:果晶晶;祝邑尧;陈宁 刊名:教育教学论坛 上传者:邰卫华

【摘要】高职校园文化和企业文化的交互渗透、相互交融,体现出高职院校特有的职业文化特色。本文对高职院校校园文化与企业文化的含义、差异,高职校园文化与企业文化相融合的途径作了相关阐述。

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高职院校人才培养的主要途径是校企合作、工学结合,通过校企合作来培养面向生产第一线的高素质技能型专门人才,实现毕业生零距离就业,满足用人单位“下得去、用得上、留得住”的普遍要求。但事实上,高职院校的毕业生在进入企业后离职率相当高,大多数毕业生上岗后,表现出很不适应企业管理制度甚至被企业淘汰,而企业在招聘时也很不青睐刚毕业的高职生。为此,以就业为导向、以服务为宗旨的高职教育,如何实现校园文化和企业文化融合,构建具有高职特色的高职校园文化,提升高职院校的核心竞争力,践行毕业生与市场无缝对接,已成为我们亟待解决的重要课题。追根溯源,高职校园文化与企业文化的受众不同,存在一定的差异。一、高职校园文化与企业文化的区别与联系(一)高职校园文化与企业文化的界定校园文化属于亚文化的范畴,是文化的一部分[1]。广义 的校园文化常指学校存在方式的总和,即包括学校物质文化、学校制度文化和学校精神文化。狭义的校园文化是指学校全体师生员工在长期的办学过程中培育形成并共同遵循的最高目标、价值标准、基本信念和行为规范[2]。校园文化活动主体是学校的师生员工,活动载体是校园各种“教与学”活动,主要活动空间是校园,主要人文特征是校园精神。校园文化的核心功能就是培育优秀人才。企业文化是指在一定的社会大文化环境影响下,经过企业领导者的长期倡导和全体员工的积极认同、实践与创新所形成的整体价值观念、信仰追求、道德规范、行为准则、经营特色、管理风格以及传统和习惯的总和[3]。企业的活动主体是企业员工,企业文化的载体是企业生产活动,企业文化的目标就是使企业取得良好的经济效益和社会效益。企业文化的核心功能是“管理人才”。 (二)高职校园文化与企业文化的异同高职校园文化和企业文化都有文化的属性,属于不同领域和行业的文化,故而存在一定的差异性,主要表现在:(1)文化特性不同。校园文化强调追求个性发展,教师鼓励学生独立思考,弱化团队精神;企业文化则重视团队合作精神,要求行为标准化。(2)价值取向不同。价值取向告诉人们什么是正确的、被肯定的,什么是错误的、被否定的。学校评价学生的标准是师生关系好、善于表现自己、学生成绩优秀,符合这个标准的学生就是好学生。企业衡量员工优秀的标准则是业务能力强、责任心强、对企业贡献大。(3)自我选择与规划意识不同。学生缺乏自我选择与规则意识,学生在校的学习活动通常由学校安排,学生按老师和学校的要求去做,主动性不强。企业则强调执行力,企业对员工往往只给出工作要求与目标,至于如何去实现,由员工自己设法解决。(4)考核标准不同。学校考核学生的学习成绩60分为合格,学生学习成绩的好坏是个人的事情,与其他同学无关,老师不会要求学生必须考满100分。企业则要求员工在工作中100%不出错。(5)自我认识与心理期望值不同。高职院校毕业生对就业期望值很高,不愿去基层或者条件较差的单位,艰苦创业意识不够,就业意识不符合实际。而企业则要求员工脚踏实地、勤奋工作,员工要吃苦在先,能吃苦才能得到企业的价值认同[4]。学校有校园文化,企业有企业文化,两种文化的内容均包括物质文化、行为文化、制度文化和精神文化,按照分类实施、多样发展、创新规划等步骤来完成;两者文化建设的最终目的都是为了适应需要,增强管理后劲,提高核心竞争力。高职校园文化应当借鉴企业文化的先进的理念,通过优秀的企业文化与具有鲜明特色的高职校园文化的最佳结合,更好地丰富校企文化内涵,全方位地吸收和借助企业文化中积极向上的内容,提升高职校园文化精神,打造校园文化精品,使高职院校真正发挥其培养人才、传播知识、服务社会的作用;同时高职校园文化通过

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