高职院校思想政治理论课教学的探索与实践

作者:殷红 刊名:辽宁经济管理干部学院(辽宁经济职业技术学院学报) 上传者:刘仲晖

【摘要】高职院校思想政治理论课(以下简称思政课)教学是高职教育的重要组成部分,对于推进学校思想政治教育工作,培育合格的社会主义建设者和接班人具有重要意义。只有提高教师的理论素养,树立育人为本的教育理念,把握思政课教学规律,运用多种教学方法和教学手段,才能切实提高思政课的教学质量和教学水平,增强思政课教学的感染力和实效性。

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高职教育在推动我国经济发展、促进就业、改善民生等方面起着重要作用,思想政治理论课教学作为高职教育的重要组成部分,在培育大学生思想政治素质和职业道德方面发挥着重要作用。提高思政课教学水平和教学质量,可以更好地发挥高校育人功能,提升大学生的全面素质。长期的教学经验证明,提高思想政课教学水平必须把教师的主导作用和学生的主体作用结合起来,必须把理论教学与社会实践结合起来。一、提高思政课教师的理论素养一是教师要具备高尚的职业道德。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出:“教育大计,教师为本。有好的老师,才有好的教育”。思政课教师作为学生思想的引路人和行为的示范者,必须具备爱岗敬业的职业道德,坚定马克思主义科学信仰,坚持中国特色社会主义道路、理论和制度,在大是大非面前始终保持共产党员的先进形象,在立场和方向上始终与党保持一致,用高尚的职业理想和职业道德感染学生。二是加强自身理论修养。思政课教师作为学生思想的引路人,还要具备深厚的理论功底和广博的知识。教师平时要认真阅读马克思主义经典著作,研究教育学、心理学方面的知识,增强学术功底,扩大学术视野;了解学生思想实际,加强与学生沟通交流,关注思想有问题的学生,在教学过程中针对学生的实际情况采取不同的教学方法,及时解除他们思想困惑;注意收听、收看新闻,了解国际、国内大事,学习、了解“热点”、“焦点”问题,认真领会国家重大会议精神和领导人讲话精神,将最新理论成果和前沿信息传递给学生,形成正确舆论导向;坚持参加听课、集体备课等教研活动,探讨教学中出现的问题,找出解决学生思想困惑的方法。利用外出学习,提高业务水平。例如渤海船舶职业学院非常重视加强教师学习和外出培训,先后参加“科学发展观和和谐社会解读交流”研讨会、“省委党校科研骨干”研修班、“省思想政治理论课教师”研讨会等活动,这些活动使 教师开阔了视野,增长了知识。三是提高科学研究能力。科研能力是衡量教师理论研究和教育教学能力的重要标准。教师要针对教学中遇到的问题、学生关注的热点、难点问题开展理论研究,积极申报有价值、有意义的课题,撰写教学论文、博文,参加征文比赛,参加省、市以及院级教学大赛,提高研究能力,不断总结经验并总结出理论成果。1二、把握思政课教学规律受传统教学模式的影响,思政课教学大多采取教师全面灌输、学生全盘接受的教学方式。教学过程往往注重知识的灌输,忽视了学生的学习兴趣、对理论的认同和思想需求。思政课教师一定要明确学科的教学目标,把握课程教学规律,教学重点、难点,这样才能更好地理解教材、读透教材,才能坚持教学的方向性和知识的准确性。例如,毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论课程(以下简称概论课)是思想政治理论课核心部分,主要讲授马克思主义中国化的历史进程,教师要帮助学生认识毛泽东思想与中国特色社会主义理论是马克思基本原理与我国革命和建设实际相结合形成的正确理论,是我国当前发展的理论指南。通过教学帮助大学生正确理解我国经济社会发展情况、发展前景、面对挑战,使大学生正确理解党的路线、方针、政策,树立科学的理想信念,提升大学生思想政治素质。由于课程要求政策性和理论性都非常强,因此教师对理论知识把握要全面、准确,教学过程中要把握正确方向,加强社会热点、难点问题的引导,教学内容要结合课本知识,紧密联系社会发展实际和大学生思想实际,在学中要注重党的最新理论的宣传,要注重情感投入,加强社会正能量教育。2三、运用多种教学方法和教学手段一是运用丰富多样的教学方法。思政课教学内容相对枯燥,理论性非常强,教师应采用学生容易接受、喜欢接受的方式方法。在课堂教学中教师要善于运

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