“电路”课程教学改革的探索与实践(无全文)

作者:李海娜 陈源 刘祥民 刊名:中国电力教育:下 上传者:

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【摘要】电路作为电气信息类最重要的传统的专业基础课,它的教学现状及应对措施是值得深思的。分析了电路教学困境产生的原因,重点从课程教学的内容改革、教学方法和手段的改革,以及实践教学方面的改革等方面做了电路教学改革的探讨,实践结果表明,改革成效良好。

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呷 习吨 力毅 年第期 (总第期 ) “电路”课程教 学改革 的探 索与实践 李海娜 陈 源 刘祥 民 (邵 阳学院 电气工程 系 湖南 邵 阳 ) 摘要 :电路 作为电气信息类最重要的传统的专业基础 课 ,它的教 学现状及 应对措施是值得深 思的。分析了电路教学困境产生的原 因,重点从课程教 学的内容 改革、教学方法和手段 的改革,以及实践教学方面的改革等方面做了电路教学改革的探讨,实践结果表明,改 革成 效 良好 。 关键 词:电路教 学;教 学改革;实践教学 中 图分 类 号 : 文 献 标 识 码 : 文 章 编 号 :() 作为高校 电气信 息类 本科专业必 修的专业课 和基础课 ,电 路课 程在 整个本 科教学过 程中,起 着承前启后 的重要 作用。它 是 以高等 数学 、线性 代数、复变 函数等数学 知识为基础 的专业 课 ,同时也是后继课程如模拟 电子技术 、数字 电子技术 、通信原 理 、信 号与系统 、自动控制原形 、电力 电子 技术 、电力系统分析 等课 程的基础 课 ,可见 只有把 “电路 ”学得 精、学得 透,才能 为 以后几 年的大学学 习打下 良好 的专业基础。 邵 阳学 院电气工程系一直非常重视专业基础课 的老师的教 学和学 生的学习情况 ,但是 由于种种原 因,“电路 ”这 门课在教 学方 面仍 然遇 到了很大 的困难 。下面就 电路教学 中存在 的突出 问题及应对改革措施及实践结果作一些分析和探讨。 一 、 电路 课 程教 学 困境 解 析 在 电路教 学上 ,教学效 果不好 ,其 主要原 因归纳起 来有 以 下几个方 面:一是 电路课 程本身就是 一 门以抽象 的电路为研究 对 象 的理 论课 ,它涉及到 的概念 多,定 理多 ,要求数 学推 理技 能强 ,所以对初 学者而言往 往感觉 电路枯燥 难学 ,有 的学 生甚 至还 问老师 ,电路 到底是 属于数学课 还是 属于专业课 ,可见学 生对 电路课 程的定位不准 ;二是 因为研究 的内容抽象 ,不像模 拟电子技 术 和数字 电子技术 这样 的课 程还 可以拿实 物 向同学 们展示 以吸引他们的注意力 ,所 以上课 时若 老师不设法 进行教 学改革 ,则 同学们 的注意 力无法集 中,部分 同学还 昏昏欲 睡或 玩 手 机 ,达 不 到 教 学 的 目的 ;三 是 以板 书 为 教 学 手 段 ,实 行 “填 鸭式 ”教学 ,教学 手段老 套 ,特 别是在需 要用到 大量数 学知识 推导 的部分,一步一 步推导 ,往往要 占用 大部分 的课堂 教学 时 间 ,而使得 应用 讲解或例题 讲解上时 间不 够,造成学 生只知道 方法 或定 理 的名称 而不会应 用 的现象 ;四是 按照 “厚基础 、宽 口径 、重能 力”的培养 模式 ,电路课 程 教学总学 时被 削减 三分 之一 ,授 课 信息量相 对 加大 ,这无 疑给 学生的学 习又增 加了一 定 的 难 度 。 二 、电路课程教学改革的探索及实践 适 当调整教 学内容顺序 现 在电气工程系电路教材采用的是邱关源 的 《电路》(第五 版 ),分两个学 期,共 个 学时上完 。第一个学期学 习第一到九 章 ,其 内容涉及到直流稳态 电路 分析、动态 电路 的暂态分析、正 弦稳态 交流电路分析。在第八 章和第九章运用 相量 法来求解正 弦稳态 电路 ,需要复数 的知识作为基础 ,但 电路作 为大下学期 开始开设的课程 ,学生还没有

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