科研特色化:地方院校可持续发展的动力

作者:邱霓;刘晖;郑成;钱乐祥 刊名:电网与清洁能源 上传者:廖向阳

【摘要】在高等教育大众化进程中,科研特色化是地方院校发展的生命力,是高质量科研成果产生和产业化的动力。本文从教学、学科建设,重点实验室建设,硕士点、博士点建立等方面论述了科研特色化的重要性和其核心地位,并以广州大学为案例,阐明了科研特色化是地方院校可持续发展的动力。

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中国科教创新导刊 中国科教创新导刊 I 2008 NO. 35 Chi na Educa t i on Innovat i on Heral d 科 教 动 态 近年来, 我国高等教育发 展迅速, 毛入学率至 2006 年达到了 22. 0%[1] , 已经进入了高等教育大众化时期。研究生教育在 1999 年研 究生扩招政 策引导下, 发展迅猛。 研究生培养机构由 1984 年的 696 所[ 2] , 增加至2006 年的 767 所[3], 学位点在 1990 年已经达到 9353 个[ 4] , 2000 年 新增学 位点达到 了3350 个[ 5] 。而学位点的建设与科研息息相关, 科研在院校 发展中承 担了极为重 要的作用, 成为重点学科、重点实验室、教学评估 、硕 士点 和博 士点 申报 的 重要 指标 之一。科研特色化是这些重要指标得以实现的关键, 成为地方院校可持续发展的动力。 1 地方院校科研特色化 所谓特色是指 事物所表现的色彩 、风格等[6] 。特色是一个相对的概念, 也是一种优势。特色是力量, 是水平, 是地方院校发展的生命力, 无特色就无生命力, 无发展的动力 。哈佛是培 养政治家的 摇篮, 麻省 理工学 院出工程师 , 剑桥大学 的物理学科 名扬天下, 牛津大学的数学学科举世公认[ 7] , 这些都是 科研特色化的典范。 1 . 1 科研特色化是高质量科研成果产生和产业 化的动力 “科学 技术是 第一生 产力”, 特色化科学研 究促进高质 量科研成 果的产生, 并且转 化成 为生产 力, 实现 科技 成果产 业化 。20 世纪 50 年代初斯 坦福大学依靠毗 邻硅谷的地缘优势, 发展了科技园, 将学术的科技成 果转化现实 生产力, 斯 坦福科研的特色产 生了高质 量的科研成 果, 创造了“硅谷奇迹”。70 年代以来, 剑桥把科研重点目标锁 在重大高新 技术研究方 面, 创办剑桥科 技 园 , 从 而 实 现世 界 著 名的 “ 剑 桥飞跃”, 走一条与偏重于纯学术研究的牛津大学不同的成功办学之路[ 8] 。 1 . 2 院校科研特色化道路的选择 世界高等教育机 构繁多, 大学林立, 有世界排名前 100 位的世界一流大学, 有排名前 10 0~20 0 位 的世 界著名 大学 , 有排 名200~300 位的世界知名大学, 我国还有 211 工程、985 工程重点大学、省属重点大 学等等, 与这些学校相比, 地方院校是无名小卒, 师资、生源、政府资金投入等方面力度较小。在当今国际高等教育竞争日益激烈的形 势下, 特色化 道路正是地 方院校求 生存, 求发展 的必由之路。 2 广州大学在实践中形成的科研特色化 广州大学是在 2000 年 7 月, 由原华建西院、广州师范学院、教育学院、广州大学等学院组建而成的, 属省市共管, 以市为主的地方 院校, 发展 的目标是教 学科研型大学。广 州大学要在 短期内提高 办学水平, 建设成 为教学、科 研型大学, 就必须走特色化道路, 以科研特色化带动教学特色化, 推动学校跨 越式发展进程。 2 . 1 发展跨学科、交叉学科研究产生新的科研 生长点 “大学 应该为 经济社 会服务”, 广州 大学自成 立以来, 对 学科专业结 构进行全 面调整, 建构与地区 经济、科技 和社会发展相适应的学科结构体系。广州大学坚持走以服务地方社会经济建设为目的的科研特色化道路。近年来, 重新组建 49 个科研机构, 尤 其是广州 发展研究院 、应用数学 研究院、建筑科学研究院三个学科群性质的研究院 的

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