南京工程学院多元化产学融合的理论探究与实践探索

作者:陈小虎 刊名:中国科技产业 上传者:田卡

【摘要】21世纪是知识经济时代,以知识和技术为基础的知识经济决定了高等学校正日益成为新思想、新知识、新技术、新科技产生与发展的源泉和核心,企业正日益成为知识生产与科技发展的主体。这就要求高等学校和企业之间应建立更加紧密的战略合作伙伴关系。而随着产业结构的进一步优化,政府、企业、大学、科研院所的结合链也越来越紧密,并基于功能互补和利益共享构成了一个官学产研融合系统。在这种融合系统中,大学是人才培养和高科技研发与创新的基地和主力军,是官产学研融合的学术基

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SCIENCE & TECHNOLOGY INDUSTRY OF CHINA16 Cooperation among Industries,Universities &Research Institutes 产学研合作 中国科技产业 21世纪是知识经济时代,以知识和技术为基础的知识经济决定了高等学校正日益成为新思想、新知识、新技术、新科技产生与发展的源泉和核心,企业正日益成为知识生产与科技发展的主体。这就要求高等学校和企业之间应建立更加紧密的战略合作伙伴关系。而随着产业结构的进一步优化,政府、企业、大学、科研院所的结合链也越来越紧密,并基于功能互补和利益共享构成了一个官学产研融合系统。在这种融合系统中,大学是人才培养和高科技研发与创新的基地和主力军,是官产学研融合的学术基 础和前提,起到技术推动的作用,以创新导向融合;企业是经济的细胞和技术创新及应用的基地,是官产学研融合的关键,起到市场拉动的作用,以市场实践实现融合;科研部门是知识与技术创新及成果转化的重要组成部分,起到技术革新的作用,以转化推动融合;政府则拥有资金和组织调控能力,是技术创新政策和环境的创造者与维护者,同时政府也不再是高高在上的管理者角色,而是科技创新及高新技术成果转化为现实生产力的主要服务者和参与者,起到资金和政策支持与保障的作用,以管理协调促进融合。大学-政府-企业-科研院所融合系统共同构成了知识经济创新体系,完成构建创新型国家的使命。这种发展态势,势必要求高等学校积极行动起来,主动适应知识经济发展的挑战。 南京工程学院作为一所以培养“基础知识实、应用能力强,综合素质高、发展后劲足”的应用型工程师为 目标的工程应用型本科院校,为了进一步适应知识经济社会发展的需要,更深层次地探索“职业元素”在现代大学人才培养过程中的体现形式,将大学的人才培养计划与企业的用人机制、人才计划和人才需求实现“零距离”融通,使大学的人才培养与企业的人才需求实现“无缝对接”,并在此过程中积极创新和实践高等学校与企业等其他社会子系统之间的深层次合作关系。 为此,南京工程学院本着“诚信合作、共同发展、优势互补、互利共赢”的宗旨,以“国际一流、国内领先、高水平、高质量”为目标,积极解放思路、改革模式、创新机制、创活体制,通过多种途径、采取多元机制,实施多样模式,积极引进国际国内各种优质资源,积极开展学校与社会多方面的合作,包括与GE FANUC、日本三菱、UGS、博世力士乐、施耐德、江苏省电力公司、国电龙源、飞兆电子、南瑞继保等20多家国内外知 南京工程学院多元化产学融合 的理论探究与实践探索 ■ 中国产学研合作促进会常务理事、南京工程学院院长 陈小虎 17SCIENCE & TECHNOLOGY INDUSTRY OF CHINA Cooperation among Industries,Universities &Research Institutes 产学研合作 中国科技产业 名企业一起积极探索和实践了多元化、多样式的官产学研融合模式。合作金额近3亿元。 南京工程学院的多元化、多样式校企国际国内合作共建模式包括以下 几种: 一、校办产业反哺合作模式(亦称“内源型合作模式”)跟踪国际先进水平,结合社会实际需要,充分发挥学校知识创新、科技研发的优势,研究开发具有自主知识产权、高技术含量、高技术附加值的产品,并自主地运用和转化技术成果,创办校办科技产业,建立实现“产学研训一体化、办学模式多元化”的特色发展目标的学校-企业深层次融合模式。这是知识经济时代和市场经济对以应用技术研发为主体的应用型高校的必然要求,也

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