校企文化互通互融的实践与探索

作者:张雪文;徐小昂 刊名:教育现代化 上传者:胡水

【摘要】积极推进校企合作,企业文化进校园,校园文化入企业是职业院校实现与市场接轨、有针对性地为企业培养合格人才的重要举措。本文探索了我院汽车制造类专业与企业合作,加强校企文化互通互融的力度,取得了相关成效与经验。

全文阅读

投稿邮箱:chinajyxdh@163.com《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中将职业教育对中国教育的发展以至对中国整个经济社会发展的重要性进行了强调。该《规划纲要》中明确提出:“制定促进校企合作办学法规,促进校企合作制度化。”这是对企业与学校合作制度化、常态化在制度层面的要求。企业文化进校园、建设高职特色校园文化将有利于学校进行教、科研,为企业培养高素质技术技能型人才。一校园文化与企业文化的异同校园文化主体是学生,空间是校园,涵盖院校领导、教师工,内容是精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等,主要特征为校园精神、文明的群体文化。其核心是学生所特有的思想观念、心理素质、价值取向和思维方式等。健全的校园文化,有利于陶冶学生情操、启迪学生智慧,推动学生全面发展。企业文化则有别于校园文化,注重以人为本、凭借文化力量为支撑的管理哲学,价值观是其核心内容。其在管理理念上体现员工对企业价值观的一致认同,并经过行为规范对员工产生相应的限制,促使员工产生主人翁意识。(一)相同点1.内容结构相同。两者均是以人为中心的组织和管理文化,均可划分为:物质文化、制度文化、行为文化以及精神文化。2.作用相同。文化内容与对象方面具有相融性。文化内容体现在遵纪守法、团队协作、竞争参与意识等方面;对象为经过校园文化熏陶的学生步入社会并融入各个企业后成为企业的中坚力量,同时接受企业文化的陶染。(二)相异点两者具有本质区别,表现在追求目标、文化核心、辅助作用和竞争程度上,属不同社会文化。校园文化的核心注重社会效益,企业文化的核心注重经济效益。二校企文化互融的路径高职教育办学的有效途径为校企合作,其高层次的追求为校园与企业文化的互相渗透与吸纳。在此过程中,既要注重校园文化的独立品格和价值追求,又要强调教育对社会实践的适应和融入,为此要做到以下两点:(一)营造氛围,让企业文化融入教学与管理全过程高职院校应坚持“走出去、请进来”,以校企合作、联合办学为介质,搭建文化对接平台。优越的职业素养有利于提高就业,需要职业文化为依托。首先教学过程中重视职业与岗位意识培养。其次开展包含企业文化元素的活动,制造学、练技术氛围,让学生达到企业素养要求。再次,移植企业管理制度和管理理念,缩短学生适应期,督促其完成由“学校人”向“社会人”转变。(二)正确对待校企文化的差异企业面对竞争与淘汰,更重视绩效、重视利益,其核心内容为经济价值。而学校机能是教育与塑造学生、服务社会,其核心内容为精神文化,重视社会效益,体现人文色彩。因此两者间的矛盾便出现。跟随社会发展,学校尤其是高职院校将逐渐社会化,唯有与社会相互碰撞、补充,才能实现进步与互融。要做的是及时发现两者互通以及融合的有效价值,踊跃思考两者撞击力向推进校区合作转变形式,确教育现代化·2015年12月(下半月)33立通达、宽容、理性的文化观念。三校企文化互通互融的成效与经验益阳职业技术学院通过与长沙比亚迪、广汽菲亚特、重庆海德世等15家汽车及零部件制造企业开展深度校企文化互通互融,取得良好经济、社会效益。具体表现在。(一)引入企业文化理念,推进课程教学改革1.更新教学内容。以企业对高技能人才知识、能力、素养需求为依托,建立教学内容挑选的互动工作机制,及时调到并更新教学内容,将企业新知识、新技术、新工艺、新标准及时纳入课堂教学。2.构建以岗位群要求为标准的项目化课程。学院结合课程相关技术领域和岗位群的任职要求,以职业资格标准为参照,按作业流程构建项目化专业课程结构。教学过程中实现人才培养以技术能力为中心,对职业态度、规范、习惯进行

参考文献

引证文献

问答

我要提问