以企业学院方式培养工程应用型本科人才的探索与实践

作者:朱龙英;吕红明;汤沛 刊名:教育教学论坛 上传者:夏红丽

【摘要】校企合作是培养工程应用型本科人才的有效途径。针对目前校企合作培养人才过程中存在的主要问题,提出了用校企合作解决此问题的方法和思路。并以盐城悦达汽车学院为例,介绍了以企业学院方式进行校企合作培养工程本科人才的运行机制。

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长期以来,工程应用型本科人才的培养存在着诸多的问题,学校有困惑,社会有反响,企业有批评,学生有不满。一方面学校固守着大学的象牙塔,保持着学术上的清高;另一方面时代的发展又不断地冲击着人才培养的现状。在当前面临本科教育的“卓越计划”和地方本科高校转型的两大背景下,如何才能通过校企合作建设全新的工科本科高级人才培养机制,培养出适应时代需要的卓越工程师,我们盐城悦达汽车学院在这方面进行了探索和实践。一、以校企合作方式培养工程应用型本科人才是时代要求(一)实施“卓越计划”需要通过校企合作培养的方式来解决2011年教育部提出走中国特色新型工业化道路,推出《卓越工程师教育培养计划》。卓越计划对高等教育面向社会需求培养人才、调整人才培养结构、提高人才培养质量、推动教育教学改革、增强毕业生就业能力等方面具有十分重要的示范和引导作用。卓越计划要求,改革和创新工程人才培养模式,创立高校与行业企业联合培养人才的新机制,着力提高现代大学生服务国家和人民的社会责任感、勇于探索创新精神和善于解决问题的实践能力。经过几年时间的实践,卓越计划有力地推进了工程本科人才的培养。而实施卓越计划的实践证明,必须通过校企合作的途径,才能使工程应用型本科人才培养工作收到实际效果。(二)实施地方本科院校转型需要通过校企合作的方式来解决去年国务院召开常务会议,部署加快发展现代职业教育,明确提出了要引导一批地方本科院校向应用 技术型高校转型,这意味着部分地方本科院校向应用技术型高校转型发展已经成为国家决策。国务院常务会议要求转型院校的专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程“三对接”,积极推进学历证书和职业资格证书“双证书”制度,做到学以致用。教育部有关领导表示,把高等教育结构调整作为“十三五”高等教育改革的主要任务,其突破口就是地方本科院校转型发展。作为高等教育的重大改革,部分本科院校转向应用技术型的紧迫性毋庸置疑,转型之路该怎么走?关键在于高校能否把握住产教融合、校企合作这一转型发展路径。(三)地方工科院校自身发展的困境需要通过校企合作的方式来解决目前大学生就业已经成为政府的重要工作,每年有一批大学生不能就业。在这种大学生不能充分就业的形势下,却有很多企业抱怨招不到合适的人才。企业认为学校培养的学生创新能力不足、应用能力不足、动手能力不足、吃苦能力不足等。新闻媒体甚至出现清华大学毕业生到技校学习培训的案例。这就充分说明大学生就业已经出现结构性的矛盾,充分说明学校培养的学生不能适应社会需要。作为肩负为地方经济和社会发展提供人才和技术支撑的地方工科本科高校,问题更加突出。学校在自身的发展中出现的问题,倒逼学校要主动进行教学改革,只有走校企合作之路,才能破解发展难题。二、以校企合作方式培养工程应用型本科人才存在的问题目前校企合作办学是推进大学进行应用型人才培养的必然要求。多年来,校企合作也取得了很多的 实践经验和成效,特别是职业技术学院在合作方面更加主动积极和深入。而相比之下,作为应用型人才培养的高端层次——工程本科院校,虽然也在努力进行着校企合作的探索与实践,然而相比高职学院来说,还处在一个浅表层次。许多地方本科院校的办学定位并非培养应用技术型人才,其师资配备、课程设置、教学模式等与应用技术型高校的要求不匹配。其主要原因有四个方面。一是认识问题。长期以来,我国地方本科院校的办学定位并没有国家层面的引导性定位,多数地方本科院校的办学定位的奋斗路径是教学型,教学研究型,研究教学型,研究型,层层向上。在社会大众心目中,研究和学术代表着“高层次”大学,自然也成为地方本科院校竞相追逐

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