探索初中思想品德课与综合实践活动课的整合

作者:黄良进 刊名:科教导刊 上传者:石西霓

【摘要】人教版思想品德教材每单元前都设有一个主题探究活动,初中三年共有20节探究活动课,组织好这些主题探究活动课是思想品德课与综合实践活动课整合的最佳突破口.本文主要从如何组织好主题探究活动课来探索初中思想品德课与综合实践活动课的整合.

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基础教育教学研究 Elementary Education Teaching Research 政史 Politics& History 探索初中思想品德课与综合实践活动课的整合 黄良进 (广州市番禺区桥城中学 广东 ·广州 511400) 摘 要 人教膳思想品德教材每单元前都设有一个主题探究活动,初中三年共有2O节探究活动课,组织好这些主题探究活 动课是思想品德课与综合实践活动课整合的最佳突破口。本文主要从如何组织好主题探究活动课来探索初中思想品德课 与综合 实践活动课的整合。 关键词 思想品德 主题探究课 综合实践活动 整合 中图分类号:G631 文献标识码:A Explore the Integration of M oral Character and Comprehensive Practical Activity Course in Junior M iddle School HUANGLiangin (Qiaocheng Middle School,Fanyu Zone,Guangzhou,Guangdong 5 1 1400) Abstract There is a Topic Inquiry lesson before each unit,and it is the best breakout for combine ideological and moral courses and practical courses to make good use ofthese lessons.This article discusses how to organize these topic inquiry activities to ex- plore the integration ofmoral character and comprehensive practical activity course injunior middle school Key words ideological and moral;topic inquiry lesson;comprehensive practical activity;integration 笔者认为,在目前情况下,初中阶段各学科教师应尽量扬 长避短,加强本学科与综合实践活动课的整合。思想品德课 与综合实践活动课整合的最佳突破口就是每单元的 《主题探 究》课。单元主题探究课可以说就是思想品德课的“综合实践” 活动课。它不同于一般的课堂教学,教师要抓住两个关键词: 一 是单元主题;二是探究教学。因此,教师在实施教学前必须 潜心研究本单元的主题及设计好具体的活动方案,细心辅导 学生参加探究活动,耐心组织成果展示。 1细化主题,贴近学生 教材所提供的单元探究主题是宽泛的,如果不加提炼、细 化和优化,作为任务和问题让学生去探究,其针对性不强,生 活味不浓,不足以引起学生的兴趣。因此,教师在确定主题时, 应对教材进行提炼,对原主题进行细化、优化,形成一个与后 续教学内容相关的、与学生亲近的、操作性强的话题。优化了 的主题应该是贯串单元教学的始终,应该是理论与实践的融 合,应该是学生自己的主题。现以七年级上学期单元主题为 例,将细化前后主题作如下对比(见表 1)。 表 1 教材探究主题 细化后的主题 我们的班徽.我们的座右铭 畅言青春新自我 展示我们充满快乐和情趣的生活 共筑 自我防护的堤防 有奖征集班徽和座右

参考文献

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