交企联合应用型本科人才培养与实践

作者:侯伟 刊名:《陕西教育:高教版》 上传者:陈俊英

【摘要】应用型本科人才的培养面临着许多问题。文章通过分析应用型本科人才培养现状.从内部和外部分析应用型人才培养中存在的问题,并针对学校学生的联合培养和企业员工的联合培养进行规划,通过校企联合培养实现学校、企业和个人的多赢局面。

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校企联合应用型本科人才培养与实践 【摘 要】应用型本科人才的培养面临着许多问题。文章通过分析应用型本科人才培养现状,从内部 侯 伟 和外部分析应用型人才培养中存在的问题 ,并针对学校学生的联合培养和企业员工的联合培养进行规 划。通过校企联合培养实现学校、企业和个人的多赢局面。 【关键词】校企联合 应用型本科人才 项 目:本文为西北工业大学明德学院教 改基金(课题号 :2014—06)。 潘懋元先生借鉴国际教育分类标准,将我国高等教育分为 研究型、应用型和职业性三大类。应用型本科指以应用型为办学 定位,而不是以科研为办学定位的本科院校,现阶段一般包括所 有的本科第二批、本科第三批录取院校。应用型本科教育对于满 足中国经济社会发展,对高层次应用型人才需要以及推进中国 高等教育大众化进程起到了积极的促进作用。应用型本科院校 的发展初期,需要有良好的政策和外部环境支持,需要建立理论 层面的支撑体系。截至 2012年底普通高校 2442所,其中本科院 校 1 145所(其中独立学院 303所)高职高专 1297所。 应用型本科 人才培养现状 当前应用型本科院校无论在发展的外部环境还是内部条件 方面都面临挑战,应用型本科院校处于高等学校的“中间地带”, 前面有老牌的、强势的研究型大学,后面有各类高职院校,应用 型本科院校如何确定 自己的边界,科学定位,是一个亟待研究与 探索的现实问题。 在内部环境方面,本科人才培养目标定位取决于社会、经济 和科技发展的需要,也受到教育思想观念的选择和指引。由于传 统思维习惯和固有办学模式的影响,很多新建应用型本科院校 的培养 目标也在逐渐升级,甚至将 目标瞄准研究型大学,要沿着 本科——硕士——博士这样一路走下去。诚然 ,应用型本科院校 在发展到一定阶段也不排除有培养硕、博研究生的可能,但它到 底培养学术研究型人才,还是致力于实际应用型人才培养,这在 理论上看起来分辨得很清楚,但实践中很难扎实推进,很多应用 型本科院校在办学实践中都偏离了原来的目标定位。 在外部环境方面,政府教育主管部门对应用型本科院校的 分类指导仍不到位。在实践中政策导向,使几乎所有高校都朝着 一 个共同目标靠拢,关注科研论文数量,关注硕士点、博士点的 申报,仍然将应用型本科院校导向 “学科型”、“学术型”、“研究 型”之路,按学术型路子培养应用型人才。在单一的大学评价体 制下,应用型本科院校不能安心于已有的办学层次,不能安心于 立足地方、服务地方的需要。然而大部分企业正处于升级转型 期,需要大量的应用型高技术人才帮助企业升级发展,但是真正 的应用型人才却很难在应用型本科院校中寻找到。同时企业中 现有的大量有丰富实战经验的一线员工,由于学历大部分是大 专或者技工,技能型人才和应用型人才的在培养思路上有着本 质的区别 ,所以这部分技能型人才需要通过更高层次的培养,提 升自身的能力帮助企业发展。 校企联合人才培养的规划 应用型人才的培养一定需要加强实践动手能力,校企联合 人才培养不仅将企业的规范、要求等引入教学,同时可以利用企 业的现场来为学生进行实践教学,这样极大地提高了学生的实 践能力,也可以利用学校强大的师资为企业员工进行理论教学 , 可以将企业员工的理论提高一个水平,更好的将理论与实践相 结合,发挥出更好的效益。 针对学校学生的联合培养规划如下: 1.学校各专业负责人首先需要和企业相关负责人将专业的 培养方案与企业的实际需求进行对接。 2.从学校相

参考文献

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