浅谈高职高专实践教学中如何体现校园文化和企业文化的对接

作者:李朝霞 刊名:吉林省教育学院学报(中旬) 上传者:谢光有

【摘要】高职高专校园文化和企业文化的有效对接越来越引起人们的重视。本文从高职教育工作者的视角探讨在高职高专实践教学中,如何遵循文化传播规律,进行校园文化和企业文化的有效对接,帮助学生适应未来企业的要求,体现高职的办学特色,实现高职教育可持续发展。

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高职院校有意识地把相关企业优秀文化融入学校的实践教学中,让学生步入企业前已经了解并接受了企业的文化精神、管理模式、工作理念,不但帮助学生明确学习目标,增强学习动力,还能使学生参加工作后,对企业产生认同感和归属感,这对学生尽快适应新的工作环境和稳定毕业生就业起着至关重要的作用。一、体现校园文化和企业文化如何进行有效对接研究表明,任何客体对文化的接受都要经历“感知、理解、认同、力行”几个阶段。“实践”是实现文化有效传播的重要手段之一,在实现校园文化与企业文化对接的过程中,应注重理论与实践的良好结合,让学生在高职高专的实践教学中逐步完成对企业文化从“感知”到“理解”“认同”,最后到“力行”等阶段。(一)校内实训教学环节“感知”阶段在校内实训课堂上,我们利用一切可以利用的教学资源对学生进行企业优秀文化的宣讲,让他们了解、感受到企业文化对企业生存和发展的重要性,培养自我管理、积极向上、大胆创新、乐于合作的职业意识。1.我们在教学环境中用实物向学生传递企业文化气息。教室走廊中、校道上展示成功企业的管理口号,实训室中张贴合作企业、优秀合作企业家的名字以及著名企业家的经典言论,橱窗中展示创业成功的校友偶像。将教学环境设计为职场模式,融教室、实训、实验、技术服务与生产为一体,使专业教室具有多媒体教学、实物展示、演练实训、实验、考工强化训练等多种功能,营造出真实(仿真)的职业氛围和环境。2.在实训课堂上渗透企业文化。实训课是在学生掌握理论知识的基础上进行细致、系统、直观的技能操作训练。每个正规的操作步骤都包含着企业经过长期经营或生产而孕育出的卓越的企业精神。教师可以将这些企业精神渗透到实训课相对应的章节中,培养学生的职业素养。比如,洲际酒店的“C.O.R.E”(connect,opportunity,respond,ensure)的服务理念,一汽大众的“竞争、和谐、创新、发展”的企业精神,联想集团从早期的“严格文化”(强调“认真”“严格”“主动”“高效”)开始打下艰苦创业的精神基础,到21世纪的“亲情文化”建设,提倡“平等”“信任”“欣赏”“亲情”,以提高员工的满意度和合作精神。把这些优秀的企业文化慢慢地渗透到实践教学的课堂中,使学生在校就接受到卓越的企业文化熏陶,感受到纪律为本、创新为源、服务至上的发展理念,感受到企业的管理模式和价值观念,为以后顺利适应工作环境做好精神准备。3.在实训课上,我们必须消除学生对岗位技能操作步骤一知半解的现象,培养“无误”操作意识。企业生产、服务的每个环节都应遵循“准确无误”原则,否则一个错误的操作,就可能影响企业的服务质量,给企业带来巨大的损失。教学过程中,教师根据专业课程的特点,运用职场中出现的实例,让学生认识到每个细节都马虎不得,即使一个细小差错都会对公司企业的实际生产和服务产生严重的后果。比如,在酒店前厅技能操作的实训课上,在给客人办理入住手续时,正确的程序是在电脑系统中按了确认入住的“C/I”健后,才给客人制作房卡,但是有些马虎的学生会先制作房卡,才在系统中确认入住,这样很容易造成doubleC/I,这种错误在涉外星级酒店是非常严重的。同时,也可以改革一些专业课程的考核评分标准,基本题或基本操作只要出现任何错误,成绩即被评为不合格,使学生养成凡事尽善尽美、杜绝失误的习惯。此外,对企业文化的感知不但可以通过实训课来完成,也可以通过一系列的“认知实践”活动来完成。我院商务英语系对新生进行的“认知实践”活动也是了解企业文化的一种途径。学生在“认知实践”中聆听同行的讲座,参观有关公司、企业,不但了解到自己的专业和将来就业方向,也初步

参考文献

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