高职校园文化与企业文化融合的思考与实践

作者:黄长兵 刊名:现代职业教育 上传者:郭爱莲

【摘要】企业文化育人在高等职业院校人才培养中的地位越来越重要。从校园文化与企业文化的比较以及企业文化在高职教育中的育人作用出发,重点从加强校企文化融合研究、校园文化内涵建设、校企互利互动等三个方面来阐述打造校企融合特色校园文化的路径与实践。

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[摘 要]企业文化育人在高等职业院校人才培养中的地位越来越重要。从校园文化与企业文化的比较以及企业文化在 高职教育中的育人作用出发,重点从加强校企文化融合研究、校园文化内涵建设、校企互利互动等三个方面 来阐述打造校企融合特色校园文化的路径与实践。 [关 键 词] 企业文化;校园文化;融合 [中图分类号]G717 [文献标志码]A [文章编号] 2096-0603(2017)34-0020-02 高职校园文化与企业文化融合的思考与实践① 黄长兵 (苏州农业职业技术学院,江苏 苏州 215008) 课题教育研究 ①本文系苏州农业职业技术学院校本课题“基于联盟办学的校企文化育人研究”(2013)的研究成果。 一、校园文化与企业文化的比较 企业文化和校园文化作为一种亚文化,属于社会主流文化 的一部分,这两种文化具有许多相同点,又有很多区别。高职校 园文化偏重理论研究,而企业文化偏重实践应用;校园文化侧 重熏陶教育,而企业文化侧重管理经营。高职校园文化具有计 划性,为程序文化,而企业文化具有速效性和灵活性,为非程序 文化;高职校园文化为使命文化,而企业文化为责任文化。因此 两种文化通过研究融合,可以实现两者的相互渗透,取长补短、 相互借鉴。 (一)相同之处 校园文化和企业文化的文脉是相通的,两者之都是一种文 化的传承和延续,即以人为要素,以人为中心的组织与管理文 化,两者分别以学校人文精神和企业创造精神为核心,发挥着凝 集作用、规范作用和导向作用。 (二)不同之处 校园文化是教育文化的一种,其目标是最大限度地获得社 会效益,即充分利用师资、设备、活动等各种平台资源,培养大量 满足社会需求的人才。相对校园文化,企业文化是经营文化的一 种,即把追求利润的最大化作为最终目的,其过程也提供社会服 务。另外,两者对学生、对员工的职责衡量标准也不同,校园文化 又包括教师文化与学生文化,以及学校在长期的历史发展过程 中形成独特的内涵文化,而企业文化通常仅仅指生产过程中形 成的员工文化。 二、企业职业文化在高职人才培育中的作用 高职院校是为企业与社会培养高素质、应用型、技能型人才 的重地,其校园文化在很大程度上影响人才的培育,是人才培养 的重要载体。提升企业文化在校园文化中的地位,让学生在职业 道德准则和职业生涯习惯上早日养成,同时可以推动师生在思 想意识上的升华,加强团队合作意识、集体协调统筹意识和企业 主人翁意识的形成。 (一)企业文化要发展成为高职文化的重要组成部分 高职院校人才培养的重要特征是其“职业性”,是获得用人 单位青睐的重要因素,其人才离开了“职业性”,也就失去了职业 教育的本质。所以,加强对人才“职业性”特色的培养,不能停留 在表面,要进一步加强对其职业素养和职业技能的培养,以期 满足企业对员工“即到即用”的需求,缩短新员工对工作的适应 期,尽快适应岗位工作,融入企业的文化氛围,迅速成为企业的 主人翁。 (二)企业文化对高职人才培养的助推作用 优秀的企业文化对于规范员工行为、凝聚员工力量、统一员 工思想有重要意义,它是一种无形又强大的力量影响着企业员 工的思想和行为。在高职人才培养中加强企业文化建设有三个 方面价值:(1)企业的职业性贯穿于经营、生产、管理、服务各个 环节,便于学生树立成才目标,加深对企业文化的认同,从而更 好地将人才培养与企业人才需求衔接起来,有助于形成职业特 色的校园文化。(2)通过校企文化交流,提高了学生学习与老师 教学的创造性、针对性、积极性,打造学生实习、就业、创业与教 师实践锻炼平台,进一步开拓校企合作的深度与广度。(3)通过

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