高校思想政治理论课实践育人教学模式的构建与探索

作者:王婷婷; 刊名:科教文汇(上旬刊) 上传者:江鸿霞

【摘要】高校思想政治理论课实践育人教学是以实践为主要形式、德育教育为辅的育人模式。而实践教学是思想政治理论课教学的必要延伸,也是实现高校育人的有效平台。因此,我们应该从育人的内容、方法及效果为切入点努力探索出思想政治理论课实践育人教学模式的方法与措施,提高思想政治理论课的育人成果。

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近年来,随着精神文明建设的不断深入,各高校都在积极探索思想政治理论课实践教学模式构成的方法。思想政治理论课是对学生进行思想政治教育的主要渠道,而实践育人教学模式中理论结合实践则是学习好该课的有效方法。加强社会实践可以有效地促进大学生的思想政治教育,帮助其了解社会和基本国情,对培养大学生的社会责任感具有深远的影响。因此,加强社会实践环节对高校思想政治理论课实践育人教学模式的构建极为重要,只有实现学校教育与社会实践的有机统一,才能提高德育工作的效率,与此同时也是提升大学生分析问题、解决问题能力的重要途径,对巩固马克思主义思想对大学生的影响具有重要意义。1高校思想政治理论课实践育人教学的目标有目标才有方向,不管做任何事首先要有明确的目标。高校思想政治理论课实践育人教学模式的构建必须建立在学生主动参与学习的基础上,只有让学生养成终身学习的好习惯才能为社会培养出符合社会发展需求的合格人才。1.1知识目标知识目标是实践教学的基础目标,而实践教学的目标则是与课堂理论教学的目标保持一致的,在教学中需根据学生的掌握情况及时调整教学进度,改变以教师为主的教学方法,让学生在实践中加深理论知识的理解与感悟。除此之外,实践教学可以使学生广泛接触社会,用自己的切身体验了解社会上的人和事,感受改革开放后国家发生的巨大变化,只有这样才能让学生明白思想政治理论课中提出的思想理念究竟具有怎样的意义。1.2能力目标能力目标是实践教学中最重要的目标,而实践则是提高学生能力必不可少的条件。在实践教学中可以从三个方面着手来培养学生的能力:第一,尊重学生的主观意识,自主参与到实践教学活动的策划当中。第二,重视学生切身参与的调查研究,通过让学生亲自开展调查来培养其发现问题、观察问题、分析问题及解决问题的能力,在针对活动进行总结的同时也能帮助学生提高写作能力和归纳能力,为拓展学生的思维空间,激发其进取精神奠定基础。第三,积极开展实践活动,可以帮助学生深入理解理论知识的涵义,改变认知与行为不一致的学习问题,而且在社会实践教学活动的参与中可以帮助学生树立起正确的世界观、人生观和价值观。1.3素质目标素质目标是实践教学的核心目标,也是思想政治理论课实践育人教学模式构建的主要目的,通过实践教学鼓励学生主动参与其中,并在切身体验、探索和创造中培养出学生的自我评价能力和道德约束能力,树立起良好的主观意识。除此之外,实践教学可以开阔学生的视野和思维,运用所学的理论知识去促进道德习惯和意识的形成,在潜移默化中形成道德行为并不断强化,最终内化为一种稳定的品格。2高校思想政治理论课实践育人教学的有效实施高校思想政治理论课要想提升教学效果就必须加强实践环节的建设,建立完善的实践教学机制,在教学活动的开展中结合本校学生的性格特点以及社会对人才的要求来加强实践教学与社会实习的同步性和统一性,采用多元化的实践教学活动来深化学生对理论知识的理解度,只有这样才能为高校思想政治理论课实践育人教学模式的建设工作指明方向。2.1理论与实践相结合以加强认识性环节在思想政治理论课教学过程中,课堂理论教学要与课内实践同步进行,利用课堂讨论、辩论、演讲和播放视频等方式来提高学生的学习积极性以达到主动实践和自我教育的目的。教师在教学活动中要充分挖掘适合学生自主学习的教学资源,为其精心设计实践活动,同时在活动中培养学生良好的意志品格和学习态度及习惯。2.2开展校内课外实践以加强理解与体验性环节校内课外实践主要是以班级活动、院系活动、校园活动等众多活动为主,也是实施实践育人模式的主要环节,因为这些活动的开展可以不受场地和经费的限制,方便组织的同时

参考文献

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