关于高职校园文化与企业文化的融合思考

作者:孙月华 刊名:现代交际:学术版 上传者:潘晓飞

【摘要】校企合作是高职学校实现教学发展的重要途径,然而由于学校和企业分属于两种不同的社会组织,其组织文化自然存在巨大的差异,因此要想实现二者有效合作,就必须在文化上实现融合。本文从实现校企合作的有效性出发,探究实现高职校园文化与企业文化融合的必要性,并根据两种文化的特点提出相应的融合策略。

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关于高职校园文化与企业文化的融合思考 125 关于高职校园文化与企业文化的融合思考 孙月华 (山东畜牧兽医职业学院山东潍坊261061) 摘要:校企合作是高职学校实现教学发展的重要途径,然而由于学校和企业分属于两种不同的社会组织, 其组织文化自然存在巨大的差异,因此要想实现二者有效合作,就必须在文化上实现融合。本文从实现校企合 作的有效性出发,探究实现高职校园文化与企业文化融合的必要性,并根据两种文化的特点提出相应的融合策略。 关键词:高职教学;校园文化;企业文化;融合 中图分类号:G7 1 7 文献标识码: A 文章编号:1009-5349 (2016) 07-0125-01 高职校园文化是指学校在长期的教学实践中所形成的 传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及 各种明文的或非明文规章制度和行为规范等文化要素。校 园文化通过对校园主体的心理影响将师生凝聚成一个整体, 进而实现对学校发展目标的追求。企业文化则是指经济组 织在市场经济条件下,在其内部形成的价值观、信念、仪 式、处事方式等文化形象。高职学校与企业由于其追求的 利益目标存在差别,因此在校企合作中,其文化的碰撞也 是不可避免的,而要解决这种文化碰撞所带来的负面影响, 就必须实现两种文化的融合。 一 、 高 职 校 园 文 化 与 企 业 文 化 融 合 的 必 要 性 (一) 丰富了高职校园文化内涵 我国一些高职学校在建立校园文化的过程中缺乏自主 创新意识,经常盲目照搬本科院校的文化内容,而这样的 文化内容由于缺乏实践基础,很容易走人单一、狭隘的误 区。高职教育作为与社会职业需求紧密相连的教育形式, 其对于校园文化有着特殊的要求,而如果将企业文化中与 社会相融合的那一部分引人到高职校园文化中来,则可以 使学校的文化更加丰富,也更加符合客观实际。 (二) 促进高职教学管理的转变 在传统教学管理模式中,高职学校将学生视为知识的 被动接受者,而学校则是知识的垄断者,因此,在这样的 管理模式中,学生和学校之间出现了教学管理的失衡,进 而导致了教学质量的下降。企业文化作为市场竞争的产物, 其 对 于 “服务文化”有着深刻的理解,而高职学校如果将 这种服务意识引人到校园文化中来,可以实现优化教学管 理,提高教学效率的目的。 (三) 推动了校企合作的有效开展 高职学校虽然从人才培养目标上来看,与本科院校有 着巨大的差别,但是其在校园文化上归根到底都属于教育 文化内容。也就是高职学校的校园文化仍然以知识的传授 为本,而企业文化则需要更多的则是实践人才。这种在人 才培养上的分歧必然会影响校企合作,因此利用文化融合 来弥补二者的差异,是实现校企顺利合作的基础。二 、 高 职 校 园 文 化 与 企 业 文 化 的 融 合 途 径 (一)在办学理念中融人企业文化 实现技术型人才的输送是高职学校存在的主要价值, 因此高职学校在办学之初就应该确定校企合作的发展方向, 然后在校训、校风等文化要素中融人企业文化,从而使学 校在人才培养的起步阶段就能够实现与企业的对接。例如 某职业学校本着校企合作的发展方向,将 校 训确 定为 “崇 德、精业、励志、求真、厚 德 、强技”,而 这 其 中 “德” 针对的是思想层面,而 “业”则指向了实践层面,通过这 样的校训,可以看出高职学校对于企业文化的认可。 (二) 在教学环境建设中融人企业文化 教学环境是学生潜移默化接受校园文化的场所,因此 学校在环境建设中应该积极引人企业文化,进而引导学生 正确、深人理解企业文化的内涵。例如某高职学校经常在 校园广播、校园期刊、校内

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