校企深度融合联合开发流媒体资源的探索与思考(上)

作者:冯津 刊名:汽车维修与保养 上传者:管莹

【摘要】一、“互联网+”潮流下课堂教学改革的目标与方向

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冯津 l本刊编委会委员l 汽车维修高级技师、高 级工程师,广州合赢教 学设备 有限公司董事 长,广东省职业技术教 育学会专家委员、全国 新能源汽车专业建设指 导委员会及教材开发编 委会副主任委员,全国 中高职新能源汽车专业 建设指导委员会发起人 之一,获得发明专利及 软件著作权证书P/项。 104 ;赢媒体姿源日 探素与思考 【上】 一 、 童l 关 +‘ 滔溉下潆堂数学改革的 冒 与 ㈢ 当下职业教育归纳起来主要有八大热点,分 别是工匠精神融入教学成为职教热词、培养现代 学徒探索校企融合双赢之路、世界技能大赛国家 重奖引起热议、三本院校转应用技术型大学开始 试水、工业智能化升级尝试机器人换人、高职内 涵建设实施创新强校工程、“互联网+”信息化改 革成为建设重点、VR虚拟现实开始快速推进等, 其中从社会到职业院校最热的算是 “互联网+”, 由此可见对于校企深度融合探索 “课堂教学+互 联网”是职教内涵建设的一项重要课题。 网络技术的快速发展开创了国家和教学改革 的大数据云计算时代,职业院校也被 “互联网+” 的浪潮卷进了改革发展的洪流中,可汗学院、翻 转课堂、微格课堂、移动学习、虚拟现实、共享资 源库等各种各样的信恩化教学模式成为职业教育 的新热点,信息化教学改革颠覆传统教学,而信 息化教学改革的核心元素是流媒体资源的开发。 流媒体资源包括围绕课程项目任务教学开发的操 作视频、虚拟仿真、情景动画、电子教材等,其突 出的特征是具有互动体验元素。如何通过校企深 度融合联合开发各种教学管理系统、联合开发专 业课程教学流媒体资源、联合探索信息化课堂过 程评价等相关问题就成了摆在职业院校和职业教 校 余 与 技 校 合 作 支 撑 信 息 化 教 学 体 验 中 心 配 奁 教 学 软 件 和 硬 件 任 务 学 习 知 识 测 评 任 务 学 习 技 能 评 分 过 程 学 习素 质 评 价 过 授 学 习 紊 井 评 价 转 变 教 学 模 式 换骨 ◆文/广东 冯津 育专业公司面前的一项艰巨任务。因此 ,围绕信 息化课堂教学改革、校企联合开发流媒体教学资 源为解决以上问题找到了出路。 二、苍奁深度融合开发流媒体资源的合 俘弦 规划与实施 1.校企践行 “教学五换”改革蓝图规划 传统课程教学以纸质教材等静态媒介为主, 其特点是文字多、不够生动等,这对于习惯以新 媒体为阅读对象的新时代学生显然是不适应的, 这种低效且沉闷的课堂导致学生提不起学习兴 趣,而要改变这种局面必须践行五换,即 “换脑、 换血、换骨、换心、换脸”(图1)。 教育的核心与灵魂是激发兴趣、启发心智、 开发思维、培养能力、培育精神、培正品格,所以 作为培育人的课堂关键在于互动,技能培养的关 键在于手动,因为人的记忆规律是听而多忘、见 而后思、思而后悟、 晤而后通、通而后创、创而后 乐,乐在其中,学生才会积极主动投入学习中。 快乐学习是教育对课堂教学的最高要求 ,这些 教育理念首先应该装进我们校企合作团队的大 脑,快乐教学应紧跟 “互联网+”潮流,开发各种 课 堂资源。 “教无定法、贵在得法”是教育对老师的要 求,必须认真思索、因材施教,必须认真践行、寓 转 变 教 禽 理 念 换 抽齑 开 发 教 学 资 源 换 血 以 乍 为 中 白 主 台 作 学 习 分 组 分 足 教 学 以 教 师 为 半 嚣

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