高校思想政治理论课实践教学的探索与实践

作者:李毓萍;杨影 刊名:《教学管理与教育研究》 上传者:徐鹏

【摘要】实践教学是思想政治理论课教学体系的重要组成部分,是教学实施中不可或缺的重要环节。通过实践教学可以使学生既加深对理论的理解,又可以提高综合素质,特别是思想政治素质。学校从2012年起在“思想道德修养与法律基础”、“马克思主义基本原理概论”、“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”、“形势与政策”四门课中逐渐开展了实践教学,确立了社会实践、校园实践和课堂实践相结合的立体化实践教学模式。通过这些一系列的实践教学模式,实现了单独课堂教学所达不到的效果,可以说取得了明显的成效,并总结出一定的经验。

全文阅读

教学管理与教育研究201 6-1(1) www .zhenjia。yu.。rg 教育研究 高校思想政治理论课实践教学的探索与实践 李毓萍 杨 影 (长春师范大学马克思主义学院 吉林 长春 1 30032) 摘 要:实践教学是思想政治理论课教学体系的重要组成部分,是教学实施中不可或缺的重要环节。通过实践教学 可以使学生既加深对理论的理解,又可以提高综合素质,特别是思想政治素质。学校从2012年起在 “思想道德修养 与法律基础 、“马克思主义基本原理概论”、“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”、“形势与政策 四 门课中逐渐开展了实践教学,确立了社会实践、校园实践和课堂实践相结合的立体化实践教学模式。通过这些一系 列的实践教学模式,实现了单独课堂教学所达不到的效果,可以说取得了明显的成效,并总结出一定的经验。 关键词:思想政治理论课;实践教学;具体实践 高校思想政治理论课肩负着对 大学生进行思想教育和理论教育的 双重使命,对当代大学生树立科学 世界观、人生观、价值观起到了极为 重要的作用。因此,努力探索实践教 学模式 ,增强思想政治理论课的感 染力、实效性,是对大学生进行思想 政治教育的有效方式。实践教学是 思想政治理论课教学体系的重要组 成部分,是教学实施中不 可或缺的 重要环节。通过实践教学可 以使学 生既加深对理论 的理解,又可以提 高综合素质,特别是思想政治素质。 学校 自2012年开始了思想政治理论 课实践教学的探索和实践 ,这种探 索和实践旨在延伸课堂教学,使理 论与实践、课堂教学与实际生活联 系起来。 一 、 制定规章制度。为实践教学提供 制度保障 2005年中宣部 、教育部 《关于 进一步加强和改进高等学校思想政 治理论课的意见》指出:“思想政治 理论课所有课程都要加强实践教学 环节。要建立和完善实践教学保障 机制,探索实践育人的长效机制。” 根据这一精神,学校在 “思想道德修 养与法律基础”、“马克思主义基本 原理概论”、“毛泽东思想和中国特 色社会主义理论体系概论”、“形势 与政策”四门课中逐步开展了实践 教学,并逐渐确立了社会实践、校园 实践和课堂实践相结合的立体化实 践教学模式。为此,我们也相应地制 定了实践教学的规章制度,确保实践 教学能顺利、有效地进行。 首先,学校制定了《思想政治理 论课实践教学改革总体方案》。《总 体方案》中规定了实践教学的基本 原则,即以学生为主体 ,以 “创新 的 精神”为原则,以 “内化于心,外化于 行”为 目标,全面提高大学生思想政 治素质。 以学生为主体是实践教学的主 要之点,核心是使学生能够参与各 项实践教学的活动中去,使学生的 能动性得到充分发挥 、积极性得到 调动,去完成相应的动作和作业,从 而对课程内容有所理解和领悟。 以 “创新的精神”为原则 ,旨在 突破已有的条条框框,改变以往的 “填鸭式”、“满堂灌”的传统教学 模式,集思广益探索实践教学的方 式 和方法。中心是要结合时代 的发 展和学生的实际,不断地否定 ,不断 地创新,从而增强思想政治理论课 的实效性。 “内化于心,外化于行”是实践 教学的目标。通过一系列的实践教学 模式,不仅让学生在思想有所改变, 在内心深处完全接受 ,更重要 的是 要落实到行 动上 ,实现在行 动上的 改变。这种改变不是强制的,是自觉 地、是润物细无声似的。 《总体方案 》对实践教学的课 时做了明确规

参考文献

引证文献

问答

我要提问