数字电路课程教学的探索与实践

作者:戴丹丹 刊名:长春理工大学学报 上传者:易鹏飞

【摘要】数字电路课程作为工科院校的一门基础课,其对于其他专业课程的学习有着重大的指导意义,但是由于教学方式、教材编写、学生素质、教学设备、学科特性等方面的原因,数字电路的教学有着不小的困难,如何克服这些困难,改变数字电路课程教授中存在的这些问题,大胆创新,实事求是,敢于实践,是在各院校及时面对的问题,数字电路课程只有和科学技术一起进步,不断创新,不断以学生为中心进行调整,才能不断适应当今大学生的学习方式和学习模式,更好的培养工科院校学生的基本能力和素质,更好的符合社会的发展和科学技术进步对工科专业不断提出的新挑战。

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一、数字电路课程教学的现状作为一门基础课,数字电路课程主要是为学生掌握其他专业课打下基础,所以在专业教育方面有着重大的基础性作用,数字线路有着逻辑性强、应用性强的特点,而这点正是当今大学生所缺少的,当今我们说的教育只是简单的知识教育,离素质教育阶段还有一定的阶段,现代的不少大学生所体现出的和社会脱节,动手能力弱的问题一直为人们所重视,数字电路作为具有锻炼人的实践能力和逻辑能力的课程,在学生之间开展是必不可少的,以此为契机,教育教学改革,也应该逐步在院校之间展开,百年大计教育为本,教育已经走过了几十年的道路,但是其面临的问题也是着实不少的,如果仅仅看到了大学生、硕士生、博士生的数量、论文发表的数量,而不从更深层次的方面提高学生的实践能力、逻辑能力以及实践能力,那么培养再多的人才也难免不能发挥人才应该发挥的作用。现数字电路课程教学存在以下几个方面的问题:(一)理论与实践的脱节这个问题是当今高等院校教育所面临的一个普遍性的问题,在盲目赶教学进度的道路上,原本需要很多年才能完成的研究,现在却只有一点的时间来研究,相比之下大部分时间我们都在学习,而学习的东西却往往是翻译的作品,这些作品可能在国外已经发表了很多年了,但是教材编写却没有体现出相应的更新,教学也完全是按照课本的章节来进行,缺少与现实生活中真正技术发展水平相适应。数字电路课程也存在这样的问题,现在的科学技术可以说是一日千里,每天都可能有新的成果出现,如果不及时更新教材的编写,不把新的技术应用和新的技术成就在课堂上向学生们展示的话,那么那些古旧的知识既在现实的生活中找不到,又晦涩难懂,学生们学习起来有很大的压力,再加之现在的课程安排又不会给学生们大量的实践进行实验,所以现在的数字电路学习完全是靠着理论来过活,而且这种理论还没有跟上时代更新的速度。这种脱节如果一直不能很好的解决,那么在这方面所拖延的时间越久,学生学习的难度就越大,所学知识的应用型越低,最后造成的就是院校教育与社会要求不相符,就会造成相关专业学生的失业,造成社会劳动力的不足,限制国内经济的发展。(二)教学手段陈旧科学技术在促进社会经济文化教育各方面发展所起的作用都是值得我们期待的,但是随着科学技术的发展,院校教育在教学方式上却很少运用现在的计算机网络技术和多媒体技术,如果不创新,不跟上时代的步伐,很快就会被时代所淘汰,这是市场经济下的铁则,如果老师们不培养创新教学意识,只是一味在几本书上下功夫,那只能是浪费了大量实践和精力,在教育上不会有什么大起色的,现在的科学技术更新这么快,数据资源共享率这么高,如果利用好这些资源来引导学生们纪念性学习是一项重要的工程,知识的东西都是越聚集越通透,如果不学习最新的数字电路的科学成果,怎么能在实践中发觉到知识的原理呢?理论和实践其实是相辅相成,不能偏废其一,那就会造成闭门造车的错误,对数字电路课程的教学将会造成巨大的阻碍。在这个过程中,老师的身份不能只是一个简单的讲述者,而应该成为一个引导者,讲述只会增加更多的讲述,也许这些人毕业了或者有机会教育别人的时候还是会用这种讲述的方式,但实际上这种讲述方式是不对的,一个人讲述就限制了一个班级或者是整个班级的创造力,显然是得不偿失的,老师有的就是经验以及教训,老师可以提倡学生进行广泛的学习,对学生产生的疑难问题可以进行解答,也许在这个过程中,还能起到教学相长的作用,这样做其实是一箭双雕的利事。(三)教学行为忽视主体的状态各院校在设置数字电路课程的时候缺乏对于学生的考虑,学生长期收到“标准化”教育的影响,所以在接受诸如数字电路这样要求严密的逻辑性和应用性的课程的时

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