以科学发展观为指导 实现学院可持续发展

作者:潘裕民 刊名:吉林教育(现代校长) 上传者:王琳

【摘要】科学发展观的提出,是党关于经济社会发展指导思想的重大创新。在全面实施素质教育、整体推进上海“二期课改”、加快黄浦教育现代化进程的新形势下,要实现教师进修学院的跨越式发展,必须牢固树立和全面落实科学发展观,

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,p..口闷,,日nJ.‘‘,刁、r,JI、声助.口...,~,,,‘.nJ-~~~~一I科学发展观的提出,是党关于经济社会发展指导思想的重大创新。在全面实施素质教育、整体推进上海“二期课改”、力啾黄浦教育现代化进程的新形势下,要实现教师进修学院的跨越式发展,必须牢固树立和全面落实科学发展观,把坚持以人为本、实现全面、协调、可持续发展的要求真正落实到学院改革发展的各个方面和整个过程。一、实现学院可持续发展.必须实行以人为本的管理管理是学校永恒的主题,是永不竣工的工程。学校管理的真谛在于最大限度地调动人的积极性、主动性和创造性,最大限度地发挥人的潜能,发挥人的个性,实现人的自身价值。近年来,随着我国师范教育体制由三级向二级转轨,区县教师进修院校的改革与发展也面临着前所未有的严峻挑战。在经历了又一次“转型”之后,教师进修学院开始把注意力聚焦在内在质的提升上,适应教育改革的要求、促进教师专业化发展已成为教师进修学院新一轮改革的重中之重。在学院改革与发展的过程中,我们必须坚持“以人为本”的管理理念,这是因为学校管理不同于企业管理,教师是塑造人类灵魂的工程师,教师劳动的创造性、自主性、科学性、艺术性决定了其工作不同于企业流水线上的生产劳动。作为区级培Ull机构,教师进修学院担负着全区师、干训的重要任务,并负责全区基础教育的教育研究、教育科研和德育研究的管理、指导和服务工作.从功能定位来看,更应该实行以人为本的管理,一切为了提高教师的教育教学能力和专业水平,促进教师的可持续发展。眼下,在学习科学发展观的过程中,学院管理更要突出人的发展,更要鲜明地体现“以人为本”的思想,人的发展既是管理的手段,更是管理的目的。因为,说到底人是学校管理的主体和关键,学院的所有教育资源无一不需要“人”来盘活。学校的办学条件和工作条件再好,如果没有科学的管理,没有全体教职工良好的精神面貌、拼搏创新,提高办学水平和工作效率将无从谈起。另一方面,实践“以人为本”的科学发展观也是学院改革发展的需要。教师进修学院要提高师、干训质量,充分发挥教育科研的专业引领作用,加强德育和教育教学研究,办出特色,办出品牌,必须靠全体教职员工的共同努力。在学院的办学理念中强调“以人为本”,需要一个和谐民主、蓬勃向上的人际环境。学院的制度大家定,学院的工作大家做。学院的每一位教职工都要关心学院的发展,支持学院的改革,参与学院的管理。全院的教职工要有大局意识、正气意识、责任意识和服务意识。每一位教职工都应该成为站直了的大写的人,应该成大事业,有大胸怀、大境界、大精平申。学院要倡导民主管理,注重人文关怀:“多一点微笑,少一点严厉.多一点服务,少一点指责”,大家团结协作,齐心合力,努力把学院的各项工作做好。二、实现学院可持续发展,必须坚持“依法治院,以德治院”.法、德、情并举任何一项改革都需要勇气和热情,更需要科学精神和科学态度,如果忽视了学院管理制度的重建和完善,不紧紧抓住管理这根组绳,那么,任何改革都不可能最终获得成功。没有规矩不成方圆。一个有效管理的学校,要善于建章立制,善于用制度来规范和约束教职工的行为。因此,我们要坚持依法宇创完的原则,建立健全各种规章制度。过去一提到“依法治校”,就有人认为是制定严格的制度,把人管住、管牢,没有个人精神的舒畅和自由。这种认识是非常片面的。其实,现代的依法治理.强调的是法制制度要促进个人和社会的和谐、人与自然的和谐,人的个性在法律中受到尊重和保护,人的整体利益得到前所未有的关注。同时,我们还要确立“以德立校”的办学思想,使二者优势互补,只有德法兼治,才能使学院管理更趋全面和

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