高职院校校企深度合作的实践与探索——以淮安高教园区校企合作为例

作者:张政;拾以超 刊名:牡丹江教育学院学报 上传者:董春莲

【摘要】针对在淮高职院校企合作的现状,分析指出了目前校企合作中出现的诸多问题,提出了基于政府、机制、法规、学校等几个要素之上,如何加强在淮企业校企深度合作几点意见,对于推进校企深度合作具有一定的参考价值。

全文阅读

一、研究背景分析淮安作为一个正在崛起的新兴工业城市,既有较好的产业基础,又有丰富的资源优势。经过多年发展,淮安已拥有各类工业企业1万多家。截止2012年累计进园区企业2300余家,外资企业220多家。这些企业的陆续入驻,进一步提升了淮安的工业水平,改善了产业结构,带动了淮安经济又好又快地发展。淮安市高教园区自2003年4月建设至今,淮阴工学院、江苏食品药品职业技术学院、淮安信息职业技术学院、江苏财经职业技术学院、淮阴商校、市委党校先后入驻,在校师生已近10万人。淮安市现有5所高职院校,其中4所坐落在高教园区内,在校生规模近3万人。虽然各所高职院校目前都在开展不同程度的校企合作,在和企业深度合作的过程中,面临着如何解决好在合作中遇到的诸如教育理念、政策法规、运行机制、效益等问题;面临着不断创新合作模式,拓宽合作领域,建立合作长效机制,促进校企合作规范有序地进行等方面的问题。二、淮安市高职院校校企深度合作的实践与探索目前,淮安市各高职院与企业的合作模式基本上有下面几种:1.“订单式”培养企业在相关专业的大二学生中,选择所需的学员组建订单班,企业定期派技术人员来校执教,宣讲企业文化及专业知识,毕业后优先录用订单班学员,学生非常欢迎这一举动。这种模式,人才培养目标和计划主要由企业提出,学校承担着大部分的训练任务。2.“校中厂”模式淮安信息职业技术学院在2007年与富士康科技集团共同投资建成了全国规模最大的校内单体生产性实训基地。这是典型的“校中厂”模式。学校建设厂地,企业提供生产实训设备,把生产车间搬进校园,学生可以随时进车间上岗。3.“候鸟式”的实训基地学校与企业签订协议,企业提供学生实习实训的相关岗位,学校在教学计划中,应教学需要安排相应的实习的时间段,到时就将学生安排进企业相关的岗位进行实习,这种模式是现在各高职院大量采用的校企合作的教学方式。因其时间段相对比较灵活,时间可长可短,因而在学生三年的学习中,可以根据需要安排多次,故而取名“候鸟式”。4.“走训式”实训模式“走训式”是江苏食品药品职业技术学院酒店与旅游烹饪学院特有的一种实训方式。学院与企业签订实习实训协议,白天,学生在校内上课,利用课余或者晚上的时间到用人单位进行实习、实训,这种实训方式是由餐旅行业的特殊性决定的。学生到企业中,跟随企业的师傅学习专业技能,白天在校内学习专业知识。实习单位都在本市内,因而可以较好地实现工学结合,较快地提升学生的专业技能。三、本地高职院校企合作目前存在的主要问题目前,淮安市高职院校的校企合作还存在以下的几个不足:1.本地高校与驻淮企业的结合还不紧密高校的重要职责之一就是促进地方经济发展,高等职业学校人才培养中应充分考虑当地经济发展的需要,随着区域经济的发展和行业特点,为当地经济的发展提供知识和技术支持。但是从目前高职院校所办的订单班来看,很少有针对地方企业开办的。但是就实施的效果来看,并未达到“招生与招工同步、毕业即就业”的目的。原因是:首先企业的发展受国家政策及市场的波动影响很大,作为企业来讲,当然希望是通过较少的代价,获得更大的利益,因此,这也是为什么实训基地现在对于企业来说是很受欢迎的原因之一。学生去企业实习,事实上解决了企业部分劳动力的问题。在实训中,企业是否真正关注学生专业技能的成长,学校是否能够按照人才培养方案的要求来实施进行,都要打上折扣。因而影响了人才培养的质量,或者说偏离了原来的初衷。这也是为什么本地企业在“候鸟式”的实训过后很难留住当地学生的原因之一。3.有些企业不太关注职业教育企业需要职业教育,但事实上某些企业却不太重视职业技术教育,职

参考文献

引证文献

问答

我要提问