高职校园文化与企业文化融合的策略研究

作者:徐夕禾 刊名:品牌(下半月) 上传者:朱雯

【摘要】高职院校独特的培养目标和教育模式,要求校园文化融入更多的企业文化特色。作者试从高职校园文化的定位和特征、高职校园文化与企业文化之间的关系及两者的碰撞与对接等方面来探索如何建设与发展高职特色校园文化.培养出更多受企业欢迎、满足社会需求的高职人才。

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高等职业教育史近年来兴起的为更好地服务社会主义现代化建设而专门培养高技能人才的教育机构。伴随我国综合国力和科学技术的进一步发展,对高等职业教育也有了更高的要求。但据国家人力资源部提供的数据显示,当前不少高职院校的办学理念和培养目标还不太清晰,这样也就间接地对国家科学技术、综合国力的进一步提高起到了阻碍的作用。对于每一个高职教育院校就应该明确自己的办学特色,培养高技能的实用型人才。现在对于高职教育毕业生来说,最主要的问题是高职校园文化与企业文化的脱节,是应届毕业生不能很好的迅速进入社会、立足企业,不能迅速发展在企业中的生存职业素质。一、高职校园文化和企业文化的关系高等职业教育所尊崇的校园文化,主要是一个学校在长期的办学活动中形成的价值标准、社会心理、基本信念、思维模式和行为规范以及与之相关的优良的校风和学风。而企业文化则是以企业精神为核心,集聚了企业员工的奋斗目标和导向,并通过一定的形式所表现出来的有利于个人、集体、社会和国家的活动。高职校园文化是一个相对独立、稳定的系统,但它与外界时刻进行着紧密的信息交换和流通。不可否认的是高职校园文化与企业文化之间确实存在一缕缕的信息交换,但他们二者的关系还不够紧密,这就需要我们在及时的发现问题的同时去寻求解决问题的途径。虽然高职校园文化与企业文化存在着联系,都已培养人、塑造人、引导人、感染人为目标,但二者的由于文化组织的不同,区别也显而易见。首先,两者的文化特征不同。高职教育是完全在高职教育的基础上进行的职业化和职业化教育,主要培养的是技术技能型、知识技能型、复合技能型人才。凡是教育都已教书育人为最主要也是最重要的目标,千教万教教人求真,千学万学学做真人。伟大的教育家、思想家教育先驱陶行知先生的名言道出了教育的本质,也道出了教育学的复杂巧妙的关系。高等职业教育也是教育的一种,它具有教育的一切最本质的使命和特征。教育不仅是一种活动,它更是一种培养人们意识的文化,文化具有传承性。而企业文化是一种生产经营文化。我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段,人们日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾是我国的主要矛盾。企业之间也有竞争,这就需要企业内部进行自我调整,灵活的应对风云变幻的社会市场体制,以达到经营的目的。其次,高等职业教育文化与企业经营文化两者之间的价值取向也有差异。高等职业教育的个根本目的和任务决定了其必须与学术为主。教育都是以知识体系为核心,并在此基础上进行扩展。但在其内部存在着不同的学术团体,他们都有自己的独立机构和部门,相互分工的同时又紧密高效协调合作。虽然每一个团体的具体侧重点不同,但他们都紧密围绕一个核心,那就是以知识为根本的出发点。而企业是以盈利为目的的活动团体。他们的本质就是一种创造财富的机制,他们在追求利益的最大化的同时也在寻求交易成本的最节约。要想尽可能的缩小成本就必须追求科学技术的进步和劳动者素质的提高。二、高职校园文化和企业文化的差异高职校园文化与企业文化之间的差异不可避免,但两者之间的联系也千丝万缕。在高职校园文化和企业文化的内部都存在一种精神支柱,我们把它叫做核心竞争力。正是有了这种力量企业和校园文化才会传承下来。正是由于这一脉相承的核心,才为二者的融合提供了契机和可能。一方面,不管是高职校园文化还是企业文化的核心精神都是引导积极向上的人格。校园的氛围弥漫高尚的艺术修养、正确的道德风尚,正是由于这种文化软实力对我们有强大的感召力和内驱力,潜移默化的影响着我们的言行举止。学校特有的精神环境和文化氛围会对一个人的行为有强制性的规范作用,使大家自觉或不自觉地用约定俗成的标准来约束自

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