高职汽车专业校内实训基地建设的探索与实践

作者:黄玲 刊名:辽宁高职学报 上传者:王勇

【摘要】抚顺职业技术学院汽车检测与维修技术专业实训基地建设,从专业培养目标出发,开发基地对内对外服务功能,创立了集"教学科研、学生实训、技能鉴定、社会服务"于一体的现代实训基地。按照高职教学规律,充分考虑社会人才市场需求,加大投资力度,营造真实的职业环境,实现了教学、科研、社会服务等多项功能。

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多年来,国家和地方及各高职院校都投入了大量的资源开展实训基地建设。抚顺职业技术学院1998年创办汽车检测与维修技术专业(以下简称汽车专业),经过十多年的建设与发展,培养了近千名高级技术应用性人才。随着我院被确定为“辽宁省职业教育改革发展示范学校建设计划”第一批立项建设学校,汽车专业发展迎来更广阔的发展空间。目前学院非常重视汽车专业实训基地的建设,积极探索实训基地建设方案,拓展基地功能,以进一步更好地服务抚顺地方经济发展。一、汽车实训基地建设必要性1.高职汽车专业培养目标目前,汽车工业已呈现出蓬勃发展的趋势,随着电子技术在汽车上的广泛采用,汽车制造及维修企业对当前汽车检测与维修技术人才提出了更高的要求。面对现代汽车的高技术含量及维修检测诊断设备的智能化和自动化,高职院校汽车专业就如何培养符合现代汽车维修企业需求的专业人才迎来了巨大挑战。高职汽车专业作为工科类高职教育的一个分支,主要培养具有现代汽车性能检测、故障2014年第3期LNGZXB诊断、维护修理、技术管理及营销服务等能力的高素质技能型专门人才。这就要求高职汽车专业的课程设置必须以岗位能力为出发点,加强实训基地建设,创造良好的实践教学环境,注重培养学生对知识的应用能力,提高职业技能水平。2.实训基地是培养高职学生专业技能的主要途径高职教育本着“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学方针,主要培养社会需要的技术应用型人才,重点训练学生的实践能力和职业技能。实训基地是完成这项教学任务的基本保障。我院实训基地采用现代化企业管理模式,购进企业的先进维修检测设备,能模拟真实企业生产环境,为实践教学提供训练场所,是学生掌握专业技能的主要途径。学生通过在真实职业环境中学习训练,强化对专业课程的理解,将理论知识实实在在地应用于实际,提高了专业操作技能,掌握岗位需求的社会生产能力。3.汽车市场需要高层次技能型人才高职教育培养的是综合素质高、技能水平过硬的应用型人才,它办学的最大优点就是能缩短学生毕业后与社会企业的磨合期,使学生能迅速适应社会环境,满足社会市场对人才的需求[1]。随着汽车工业的发展与技术的进步,中国汽车服务产业急需更多高素质、高技能水平的专业人才。据调查统计发现,目前在我国一些大中型维修企业中,具有大专及以上学历的高技术人才严重不足,维修技术人员学历普遍较低,缺乏对专业知识的深度理解,综合素质相对较差,影响了汽车维修业的发展。所以汽车维修行业要想为社会提供更好的汽车维修服务,搞好以培养汽车维修行业“紧缺人才”为目标的高职汽车专业建设具有重大意义。二、汽车实训基地建设思路汽车专业实训基地建设关键是创新思路,加大投资力度,引进企业先进思想,加快新技术进入课堂、新设备进入校园的步伐,培养学生快速适应社会的能力。根据高职培养目标,汽车实训基地在建设过程中应充分考虑职业岗位情境,按照由基本到专项再到核心的规律,循序渐进地培养学生的实践技能。基地建设按其具有的功能划分为3个模块,分别为汽车基础技能实训区、专项技能实训区和综合技能实训区。1.汽车基础技能实训区汽车基础技能实训区主要培养学生的各项基础技能,包括汽车电工电子实训室、汽车机械基础实训室、液压与气动实训室、汽车微机实训室等。该实训区主要训练学生掌握机电类常用测量仪器的工作原理,熟悉计算机的各项功能,学会仪器设备的基本操作方法,为专业课程和专业技能训练打下良好基础[2]。2.汽车专项技能实训区汽车专项技能实训区是在学生掌握汽车专业基础技能的基础上,对学生进行汽车维修专项训练,主要包括汽车构造拆装实训室、汽车零件测绘实训室、汽车电器实训室、汽车钣金与美容实训室

参考文献

引证文献

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